Магистерская диссертация на тему: Характер основных отклонений и их проявление у детей с ЗПР в процессе обучения .1 Общие сведения о

Введение

Обратив внимание на то, что на современном этапе развития школьного образования мы наблюдаем негативную тенденцию роста количества детей с задержкой психического развития, что предопределены, во-первых, неблагоприятной микросредой развития самого ребенка, с другой же стороны, недостаточной подготовленностью специалистов заведений образования.

Самой актуальной и важнейшей в коррекционной педагогике определяют проблему воспитания и учебы школьников с отклонениями в развитии. Группой риска за большим количеством показателей являются дети с задержкой психического развития [1, 5, 8, 14].

Уже в дошкольном возрасте дети с задержкой психического развития не могут справиться с требованиями по программе в детском саду и, поступая в школу, не имеют необходимого уровня готовности к обучению в учебном заведении. Дети этой категории вместе с нарушениями отдельных психических функций, в определенной степени имеют также несформированную языковую систему и не могут на должном уровне оперировать элементами языка на практическом уровне, что в значительной степени усложняет возможность усвоения языка на высшем уровне и осознанию сложных языковых закономерностей [3-5, 9, 11].

В специальной литературе, учитывая важность этой темы и яркое обсуждение вопроса нарушений внимания у старших дошкольников с ЗПР, вопросы коррекционной работы относительно преодоления нарушений внимания освещены не очень ярко [2, 12, 15-18]. Вопрос нарушений внимания у старших дошкольников с ЗПР освещен в книгах Т.А. Власова, К.С. Лебединской, М.С. Певзнер и Е.Я. Пекелиса. Природа и механизмы нарушений с клинической, нейрофизиологической и психологической точек зрения - в трудах А.Р. Лурия, Е.Д. Хомской, И.П. Павлова, К.К. Платонова и В.В. Лебединского. Дифференциальные признаки проявления нарушений внимания - в книгах В.П. Мусина и Г.М. Понарядова.

Нельзя не сказать о том, что своевременное выявление, изучение и коррекция нарушений познавательной сферы, и важнейшее внимания у детей с задержкой психического развития именно в старшем дошкольном возрасте, является необходимым условием для их дальнейшей успешной учебы в школе.

В связи с тем, что тема является очень актуальной, целью и заданием исследования было исследовать особенность внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Предмет исследования: особенности внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Гипотеза исследования: внимание детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития отличается от внимания детей, которые не имеют отклонений в развитии. Внимание детей с ЗПР квалифицируется низкой концентрацией и переключением, которое в результате приводит к ухудшению готовности таких детей к учебе в школе.

Методы исследования. Для решения поставленных заданий был использован комплекс взаимосвязанных методов: теоретический анализ и обобщение данных литературных источников, психодиагностические методы для изучения индивидуально-психологических особенностей студентов, методы количественной и качественной обработки полученных результатов.

Задание исследования:

. Теоретический анализ проблемы формирования произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.

. Определить уровень развития внимания детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.

. Определить особенности внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

. Провести сравнение внимания детей старшего дошкольного возраста с нормой развития и детей, которые имеют задержку психического развития.

. Провести коррекционные занятия по развитию внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития и оценить изменения внимания, которые у них происходят.

Практическое значение полученных результатов определяется возможностью использования полученных результатов во время психологической помощи детям старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, с целью усовершенствования программ, направленных на подготовку детей к учебе в школе.

психический школьник обучение педагогический

Оглавление

- Введение

- Характер основных отклонений и их проявление у детей с ЗПР в процессе обучения .1 Общие сведения о детях с задержкой психического развития

- Психолого-педагогическая оценка детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

- Развитие внимания у детей старшего дошкольного возраста

- Специфика обучения детей старшего дошкольного возраста с ЗПР Раздел 2. Организация и методики обучения

- Организация обучения

- Короткая характеристика методик обучения

- Результаты исследования методик и их обсуждение Выводы

- Список использованной литературы

- Дополнения

Список литературы

1. Аржакаева Т., Вачков И. Развивающие уроки. Психологическая азбука для первоклашек // Школьный психолог. 1999. - № 33. - С. 6-7.

2. Афанасьев В.Ф. Особенности изменения произвольного внимания младших школьников в условиях учебной деятельности // Развитие познавательных возможностей школьников в условиях учебной деятельности. - Волгоград, 1988.

. Баскакова И.И. Внимание дошкiльника, методы изучения и развития. - М.: Изд-во "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЄК", 2007. - 64с.

. Воронин А.Н. Методики дiагностики свойств внимания // Методы психологической дiагностики / Под ред. В.Н. Дружина, Т.В. Галкиной. - М., 2008. - С.16-27.

. Выготский Л.С. История развития высших психических функцiй // Собр. Соч.: в 6-ти т. Т.3. - М.: Педагогика, 1983. - С. 5-328.

. Гальперин П.Я., Кабыльницкая Л. Экспериментальное формирование внимания - М.: Изд-во Моск.унив-та, 1974. - 101 с.

. Гальперин П.Я. К проблеме внимания // Доклады АПН РСФСР. 1958 - № 3. - С. 33-38.

. Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание // А.Н.Леонтьев Современная психология / Под ред. А.В Запорожца и др. - М.: Изд-во Моск. унив-та, 1983 - С. 165-177.

. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание - М.: 1972. - С.148-158.

. Джеймс У. Внимание // Хрестоматия по вниманию. - М.: 2006. - С.5065.

. Добрынин Н.Ф. О селективности и динамике внимания // Вопросы психологии. - 1975. - № 2 - С. 68-80.

. Добрынин Н.Ф. Основные вопросы психологии внимания. - В сб.: Психологическая наука в СССР.Т.1. - М., 1959.

. Добрынин Н.Ф. О теории и воспитания внимания // Хрестоматия по вниманию. - Под ред. А.Н. Леонтьева, А.А. Пузырея, В.Я. Романова, - М.:Изд. Московского унив-та, 1976. - С. 253-259.

. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. - М., 2009. - 332с.

. Ендовицкая Т.В. Развитие внимания // Психология детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. - М.: Изд-во "Просвещение", 1964. - Т.1. - С. 72-93.

. Защиринская О.В. Психология детей с задержкой психического развития. - СПб., 2009.

. Костенкова Ю.А., Тригер Р.Д., Шевченко Р.Д. Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения. - М., - 2009.

. Краткий психологический словарь / Под ред. Петровского А.В., Ярошевского М. Г. - М.: Политиздат, 1984. - 431 с.

. Левитина С. Можно ли управлять вниманием школьника? - М.: Изд. "Знание", 1980.

. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. - СПб., 2009. - 224с.

. Мануйленко З.В. Развитие произвольного внимания у детей дошкольного возраста // Известия Академии пед. наук РСФСР. Вып.14. - 1948. - С. 90-122.

. Матюгин И.Ю., Аскочинская Т.Ю., Бонк И.А. Как развивать внимание и пам'ять вашего ребенка. - М.: Эйдос. - 2003. - 114с.

. Петровский В.А., Черепанова Е.М. Индивидуальные особенности самоконтроля при организации внимания // Вопросы психологии. - 1987, - №5.

. Пылаева Н.М., Ахутина Т.В. Школа внимания. Методика развития и корекции внимания у детей 5-7 лет. - М., 1997.

. Рибо Т. Психология внимания // Хрестоматия по вниманию. - М., 1976. - С. 66-101.

. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. - М., 1998. - С. 81-88.

. Сафонова Н.М. Развитие умения действовать по образцу // Организация учебной деятельности: проблемы и перспективы. - Набережные Челны. - 1997. - С. 77-80.

. Сорокин В.М. Специальная психология: учеб. пособие / Под научн. ред. Л.М. Шипициной. - СПб.: "Речь". 2003. - 216 с.

. Страхов И.В. Воспитание внимания у дошкольников. - М., 1958. - С. 128.

. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и коледжем, воспитаттелей детского сада / Под ред. Г.А. Урунтаевой. Владос, 1995. - 291 с.

. Чепелєва Н.В., Пов'якель Н.I. Психологiчна служба у вищих закладах освiти // Практична психологiя та соцiальна робота. - № 6(33). - 2001.

. Шипицина Л.М. Специальная психология. Учебник для студентов ВУЗов. - СПб.: Изд-во "Речь", - 2010. - 216 с.