Магистерская диссертация на тему: Реализация проблемного обучения в профессиональном образовании

Введение

Актуальность выбранной темы заключается в том, что появление и развитие активных методов обусловлено возникающими перед процессом обучения новыми задачами, состоящими в том, чтобы не только дать студентам знания, но и обеспечить формирование и развитие познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений и навыков самостоятельного умственного труда. Возникновение новых задач обусловлено бурным развитием информации. Если раньше знания, полученные ранее, могли служить человеку в течение всей его трудовой жизни, то в век бурных темпов роста информации их необходимо постоянно обновлять, что может быть достигнуто главным образом путем самообразования, а это требует от человека познавательной активности и самостоятельности. Познавательная активность и познавательная самостоятельность качества, характеризующие интеллектуальные способности человека к учению. Как и другие способности, они проявляются и развиваются в деятельности. Отсутствие условий для проявления активности и самостоятельности приводит к тому, что они не развиваются. Вот почему только широкое использование активных методов, побуждающих к мыслительной и практической деятельности, развивает столь важные интеллектуальные качества человека, обеспечивающие в дальнейшем его деятельное желание в постоянном овладении знаниями и применении их на практике.

Объект исследования - процесс реализации активных методов обучения в системе профессионального образования.

Предмет исследования - проблемное обучение.

Субъекты - учащиеся системы профессионального образования.

Цель исследования - разработка алгоритма создания проблемной ситуации в процессе обучения.

Гипотеза исследования: проблемное обучение лучше влияет на формирование и развитие мышления, чем традиционное обучение.

Задачи:

. Изучить понятие "обучения";

. Исследовать процесс формирования умений и навыков;

. Проанализировать проблемы формирования умений и навыков;

. Показать этапы и стадии формирования умений и навыков;

. Сформировать характеристики технического мышления;

. Рассмотреть проблемное обучение как одно из средств формирования мышления;

. Описать активные методы обучения.

Оглавление

- Введение

- Формирование умений и навыков в процессе обучения .1 Понятие об обучении

- Сущность формирования профессиональных умений и навыков в процессе обучения

- Анализ проблемы формирования профессиональных умений и навыков

- Этапы и стадии формирования профессиональных умений и навыков в процессе обучения Глава 2. Активные методы теоретического обучения и их использование в процессе обучения производственно технических задач

- Общая характеристика технического мышления

- Проблемное обучение как общее средство технического мышления

- Общая характеристика методов обучения

- Упражнения

- Алгоритм создания проблемной ситуации в процессе теоретического обучения ЗАКЛЮЧЕНИЕ