Дипломная работа на тему: Теоретические основы физического воспитания . Психолого-педагогические основы аспекты физического

Введение

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 01.06.2012 № 761 "О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы" в Российской Федерации должны создаваться условия для формирования достойной жизненной перспективы для каждого ребенка, его образования, воспитания и социализации, максимально возможной самореализации в социально позитивных видах деятельности. Должны приниматься меры, направленные на формирование у семьи и детей потребности в здоровом образе жизни.

На заседании Совета по развитию физической культуры и спорта Президент России Владимир Путин в своём выступлении подчеркнул, что нужно выстроить комплексную систему, которая, прежде всего, способствовала развитию спортивных навыков у детей, позволяла с раннего возраста выявлять среди них талантливых и перспективных спортсменов, начиная с дошкольных учреждений.

Спорт имеет огромную воспитательную ценность, формирует характер, волю, стремление к победе, позволяет всесторонне развивать психические процессы ребенка (память, речь, мышление и др.), подготавливать физически. Система физического воспитания тренировочно-игровой и соревновательной направленности более интересна для детей и вызывают внутреннюю потребность в работе над собой. Однако эти элементы в системе дошкольного образования недостаточно используются1.

В связи с введением ФГОС и поэтапным переходом дошкольных образовательных организаций на новый образовательный стандарт физическое воспитание дошкольников через инновационные формы приобретает особую актуальность. Это направление направлено на достижение одной из главных целей федерального государственного образовательного стандарта - формирование общей культуры личности детей, ценностей здорового образа жизни, развития социальных, нравственных, эстетических, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка.

Многие исследователи, такие как З.Л. Венкова, Т.Э. Токаева, В.Г. Алямовская, Ю.Ф. Змановский, Т.И. Осокина, отмечают, что потребность в движении составляет одну из основных физиологических особенностей детского организма, являясь условием его нормального формирования и развития. Ещё одним действенным методом повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы детских образовательных учреждений, по мнению В.Г. Алямовской, Н. Ефименко, К.К. Утробиной является внедрение новых педагогических технологий.

На основе вышеизложенного с учётом актуальности проблемы определена тема исследования - физическое воспитание через ритмическую гимнастику как инновационную форму.

Проблема исследования заключается в определении условий физического воспитания посредством ритмической гимнастики.

Объектом исследования дипломной работы является педагогический процесс, а именно процесс физического воспитания в дошкольном возрасте.

Предмет исследования - физическое воспитание старших дошкольников посредством инновационной формы - ритмической гимнастики.

Цель данного исследования - изучение проблемы физического воспитания дошкольников, а именно тех её аспектов, знание которых необходимо для практической деятельности в этом направлении инструкторов по физической культуре, воспитателей детских садов и родителей.

Задачи, которые мы ставим перед собой:

1.изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме физического воспитания детей дошкольного возраста посредство ритмической гимнастики

2.выявить особенности развития физических качеств детей дошкольного возраста с помощью ритмической гимнастики

3.экспериментально обосновать влияние комплекса ритмической гимнастики на уровень физической подготовленности детей 4-5 лет.

Гипотеза исследования:

Мы предполагаем, что использование ритмической гимнастики как инновационной формы физического воспитания обеспечит более высокий уровень физического, функционального и психологического развития детей и в целом сформирует "школьную зрелость".

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

-теоретический анализ психолого-педагогических источников по проблемам научного исследования;

-наблюдение за детьми в процессе НОД, проведение обследования;

-педагогический эксперимент (констатирующий и формирующий).

Оглавление

- Введение

- Глава

- Теоретические основы физического воспитания 1

- Психолого-педагогические основы аспекты физического воспитания детей старшего дошкольного возраста 1

- ФГОС и программы ДОО. Обзор и практика 1

- Методика физического воспитания требования, формы, приемы, инновационные формы