Магистерская диссертация на тему: Проектная методика - актуальное направление в методике обучения в современной школе

Введение

Миллионы людей во всем мире, особенно молодые люди, которые только начинают по-настоящему открывать для себя мир, в котором живут, сталкиваются с многочисленными, трудно объяснимыми, на их взгляд, явлениями, задают себе множество вопросов. Помочь подрастающему поколению найти ответы - задача любого общества, которое заинтересовано в своем развитии. Если обратиться к вопросам, столь актуальным для молодых людей, к их проблемам, то можно легко заметить, что эти вопросы и проблемы существуют всегда и, по всей видимости, относятся к разряду вечных.

Трудно найти людей, которые не спрашивают или не спрашивали бы себя "Для чего я живу?", "Почему происходят войны?", "Почему родители не обращаются со мной так, как мне хочется?", "Каковы люди, проживающие в других странах? Чем они отличаются от меня?", "Как лучше устроить свое будущее: куда лучше пойти учиться, работать?" и т.д. Получить ответы на эти и многие другие подобные вопросы можно, использую различные источники. Одним из наиболее достоверных и проверенных источников является Библия - книга, читаемая во всем мире.

Одна из основных целей этой работы - познакомить старшеклассников с великой Книгой Жизни, а точнее - со смыслом отдельных ее сюжетов, схожих в тематическом, лексическом и грамматическом плане с изучаемыми темами учебника немецкого языка для 10-11 классов.

Данный материал предполагается преподнести на факультативных уроках немецкого языка в виде проектов - одного из современных и эффективных методов обучения.

К основным задачам, реализуемым в работе, относятся:

1. Изучение метода проектов, который является основой предполагаемого факультатива.

2. Разработка самого факультатива, а именно: тематики и содержания проекта; отбор притч.

Создание для школы факультатива, сочетающего темы учебника и библейские притчи, проводится впервые. Данная проектная форма работы дает учащимся возможность поразмышлять над вечными проблемами человечества, а также является хорошим средством для обучения, развития и воспитания учащихся.

Оглавление

- Введение

- Проектная методика - актуальное направление в методике обучения в современной школе

- Проект как одна из современных технологий обучения

- Сущность метода проектов

- Типология проектов

- Роль учителя в проектной деятельности

- Роль ученика в проектной деятельности

- Специфика метода проектов в преподавании иностранного языка

- Цели и задачи проекта в обучении иностранного языка

- Преимущества метода проектов над традиционными способами в обучении иностранного языка

- Проектная деятельность в обучении и воспитании старшеклассников средствами немецкого языка на основе сюжетов из Библии

- Соотношение тематики учебника с содержанием факультатива Библейские сюжеты в проектах

- Этапы работы над проектом

- Тематическое планирование факультатива

- Заключение

- Список используемой литературы

- Приложение

Заключение

Использование проектной деятельности в обучении в современной школе становится все более актуальной. И не случайно, ведь при помощи проекта можно реализовать все воспитательные, образовательные и развивающие задачи, стоящие перед учителем.

Проектная методика имеет личностно-ориентированный характер, который позволяет рассматривать в центре обучения прежде всего ученика, а не учителя. Хотелось бы подчеркнуть способность данного метода в развитии и воспитание личности, умеющей мыслить, планировать свои действия, самостоятельно искать пути решения, поставленных задач, творчески подходить к процессу обучения, контролировать свою деятельность. Метод проектов позволяет интегрировать различные виды деятельности, делая процесс обучения более увлекательным, более интересным и поэтому более эффективным.

Использование метода проектов в обучении иностранным языкам способствует формированию страноведческой компетенции у школьников и развитию их коммуникативных способностей.

Проектная деятельность, основанная на библейских сюжетах, приобщает учащихся к общечеловеческим духовным ценностям, что способствует их нравственному развитию, формирует умение жить и общаться в поликультурном пространстве современного мира, помогает избавиться от предрассудков и нетерпимости к другим культурам и самое главное - "найти себя в жизни".

Список литературы

1. Айбетова Р.Х. Педагогика сотрудничества на уроках немецкого языка.// и.я.ш.., 2002, №1, с.14-18

2. Афонькин Ю.И. Русско-немецкий словарь крылатых слов. Москва "Русский язык". Лейпциг "Энциклопедия", 1990.

3. Баранова Н.В., Гусева С.Б., Стернберг В.Н. Современные технологии обучения иностранным языкам на примере проектной методики. Проблемы современного языкового образования. Доклады и тезисы докладов на международной научной конференции 27-29 марта 2003 года, посвященной 40-летию факультета иностранных языков. Том II. Владимир - 2003, с. 69-71.

4. Байдурова Л.А., Шапошникова Т.В. Метод проектов при обучении учащихся двум иностранным языкам // и.я.ш., 2002, №1, с.5-11.

5. Барменкова О.И. О работе на проектом по учебнику "Happy Englich 2"// и.я.ш., 1997, №3, с.25-27.

6. Борисова Е.М. Проект на уроках немецкого языка. //и.я.ш., 1998, №2, с. 27-31

7. Венедиктова С.Л. Проектная деятельность учащихся на уроках немецкого языка.// и.я.и., 2002, №1, с.11-14.

8. Воронина Г.И., Карелина И.В. Немецкий язык, контакты. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Москва "Просвещение", 2002 .

13. Иванова Е.Г. Обучение в сотрудничестве в рамках личностно-ориентированного подхода в обучении иностранным языкам. Проблемы современного языкового образования. Доклады и тезисы докладов на международной научной конференции 27-29 марта 2-3 года, посвященной 40-летию факультета иностранных языков. Том II. Владимир 2003., с.60-69

14. Книга жизни. Библия. Новый Завет. Москва "Протестант", 1992.

15. Кожемяко В.С., Подгорная Л.И. Русские пословицы и поговорки и их немецкие аналогии. "Каро", 1997.

16. Куклина С.С. Организация социокультурной среды протекания коллективной учебной деятельности по овладению иноязычным общением. Проблемы современного языкового образования. Доклады и тезисы докладов на международной научной конференции 27-29 марта, посвященной 40-летию факультета иностранных языков. Том II. Владимир 2003, с.113-117

17. Международное молодежное издание. Книга жизни. Сводный текст четырех Евангелий на основе современного русского перевода Нового Завета, созданный в сотрудничестве с христианскими церквями СНГ.

18. Нехорошева А.В. Из опыта работы по проектной методике// и.я.ш., 2002, №1, с.18-22.

20. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // и.я.ш., 2002, №2, с 3-10

21. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // и.я.ш., 2002, №3, с 3-10

22. Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве.// и.я.и., 2000, №1, с. 4-11.

23. Сакова М.А. Воспитание учащихся средствами иностранного языка. Проблемы современного языкового образования. Доклады и тезисы докладов на международной научной конференции 27-29 марта 2003 года, посвященной 40-летию факультета иностранных языков. Том II. Владимир 2003, с.108-113.

24. Теслина О.В. Проектные формы работы на уроке английского языка. // и.я.ш., 2002, №3, с.41-46

25. Туркина Н.В. Работа над проектом при обучении английскому языку. //и.я.ш., 2002, №3

26. Фазлова Р.Л. Проект на уроках немецкого языка. // и.я.ш., 2006, №6, с.35-39

27. Чапилова Н.Г. Использование проектной методики на уроках немецкого языка.// и.я.ш., 2000, №4, с.62-66

28. Чапилова Н.Г. Использование проектной методики на уроках немецкого языка. // и.я.ш., 2000, №4, с.62-66.