Реферат на тему: Стоящее время в большинстве зарубежных стран и у с в России в большей степени осознаются и

Введение

В настоящее время в большинстве зарубежных стран и у нас в России в большей степени осознаются и признаются не только равенство людей вне зависимости от состояния здоровья и наличия особенностей развития, но и их право на самоопределение, интеграцию в общество, в том числе, посредством занятий адаптивной физической культурой и спортом. Проблема инвалидности - это проблема мирового масштаба, существующая во всех странах независимо от уровня их экономического развития.

Недостаточный уровень двигательной активности людей с ограниченными возможностями не позволяет им реализовывать себя в обществе.

Проблема адаптации и компенсации нарушенных функций через индивидуальный подбор адекватных средств двигательной активности для лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных категорий с учетом потенциальных возможностей, возраста, пола, состояния здоровья, раскрывает один из теоретических и практических подходов к методологии адаптивной физической культуры.

По мнению многих специалистов, адаптивная физическая культура и спорт гораздо важнее для человека с ограниченными возможностями, чем для здоровых людей.

В системе мер социальной защиты этих детей все большее значение приобретают активные формы. К ним относятся реабилитация и социальная адаптация средствами физической культуры и спорта. Среди основных целей и задач государственной политики в области реабилитации и социальной адаптации инвалидов средствами физической культуры и спорта стоит создание условий для занятий физической культурой и спортом и формирования потребностей в этих занятиях.

В сфере адаптивной физической культуры все еще не определены основные условия социальной интеграции учет которых позволяет проводить ее успешно, улучшения качества их жизни и социального обоснования взаимодействия детей с нарушениями развития в процессе физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности. Необходима разработка социальной интеграции детей с нарушениями в развитии с помощью различных видов адаптивной физической культуры. В адаптивной физической культуре выявлены возможности социальной интеграции, что не в полной мере раскрывает её интеграционный потенциал. Необходим поиск новых моделей в адаптивном физическом воспитании, адаптивной двигательной рекреации.

Существующие методики, используемые в адаптивном физическом воспитании и оздоровительном спорте, не позволяют в короткий срок содействовать оптимальному улучшению их психофизического состояния и подготовке к социальной интеграции, что определяет поиск технологий, основанных на знании методике проведения адаптивного физического воспитания детей с нарушениями в развитии

Содержание и методика проведения занятий по адаптивной физической культуре школьников с нарушениями в развитии, рассматриваются в работах: С.П. Евсеева. А.П. Матвеева, Т.В. Петрова, Л.В. Каверкина. Ж.К. Холодова, В.С. Кузнецова Шапковой Л.В.

Цель исследования: совершенствование методики адаптивной двигательной рекреации для лиц с нарушением опорно - двигательного аппарата ДЦП.

Объект исследования: процесс адаптивной двигательной рекреации для лиц с нарушением опорно - двигательного аппарата ДЦП.

Предмет исследования: методика проведения адаптивной двигательной рекреации для лиц с нарушением опорно - двигательного аппарата ДЦП.

Задачи исследования.

1.Провести анализ литературных источников по проблеме исследования.

2.Подобрать комплекс упражнений адаптивной двигательной рекреации для лиц с нарушением опорно - двигательного аппарата ДЦП.

3.Оценка эффективности занятий.

Оглавление

- Введение

- Теоретико-методологические аспекты адаптивной двигательной реабилитации 1.1. Проблемы реабилитации лиц с ограниченными функциональными возможностями средствами адаптивных технологий

- Методика адаптивной двигательной реабилитации при детском церебральном параличе ДЦП ГЛАВА 1 Оценка эффективности занятий адаптивной физической культурой

- Описание упражнений

- Применение упражнений Заключение

- Список использованных источников

Список литературы

1. Бегидова Т.П. Основы адаптивной физической культуры: Учебное пособие. - М.: Физкультура и спорт, 2007. - 192 с.

2. Веневцев С.И., Дмитриев А.А. Оздоровление и коррекция психофизического развития детей с нарушением интеллекта средствами адаптивной физической культуры. - М.: Советский спорт

3. Веневцев С.И. О некоторых подходах к социальной реабилитации детей-инвалидов средствами физической культуры и спорта/ С.И. Веневцев// детская и подростковая реабилитация. - 2003. - № 1.- С.42-43

4. Дмитриев А.А. Физическая культура в специальном образовании: Учебное пособие для студ. высш. пед учеб. заведений. - М.: Академия, 2002.

5. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технология обучения и воспитания детей с нарушением опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. - М.: Академия, 2001.

6. Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебник. В 2т. Введение в специальность. История и общая характеристика адаптивной физической культуры. / Под общей ред. проф. С. П. Евсеева. - М.: Советский спорт, 2002. - 448 с.

7. Технология физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: Учебное пособие / Авторысоставители О.Э. Аксенова, С. П. Евсеев / под ред. С.П. Евсеева.- М.: Советский спорт, 2004. - 296 с.

8. Частные методики адаптивной физической культуры: Учеб. пособие/ под ред. Л.В. Шапковой. - М.: Советский спорт, 2003.

9. Шапкова Л.В. Функции адаптивной физической культуры: Учебное пособие/ Л.В. Шапкова. - СПб: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1998.

10. Шапкова Л.В. Опорные концепции методологии адаптивной физической культуры: Учебное пособие/ Л.В. Шапкова. - СПб: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1997.

11. Шапкова Л.В. характеристика субъекта педагогической деятельности в адаптивной физической культуре/ Л.В. Шапкова// Адаптивная физическая культура. - 2002.- № 1. - С.16-21