Дипломная работа на тему: Формирование ЗОЖ у обучающихся

Введение

Актуальность исследования. Сохранение и укрепление здоровья школьников в соответствии с Законом РФ "Об образовании" отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования.

Снижается число практически здоровых детей, тревожная статистика, многочисленные физиолого-гигиенические и психофизиологические исследования, результаты Всероссийской диспансеризации, отчёты призывных комиссий свидетельствуют о неудовлетворительном состоянии здоровья подрастающего поколения (только каждый десятый первоклассник может считаться здоровым) и требуют разработки специальных мер по сохранению и укреплению здоровья школьников.

Проблема формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья детей в настоящее время является одним из приоритетных направлений деятельности учреждений дополнительного образования. В системе дополнительного образования детей важно найти такие способы организации обучения, которые бы не только соответствовали возрастным психофизиологическим и социальным особенностям воспитанников, влияли бы на их нравственное и эстетическое совершенство, но и устраняли бы перегрузки и обучали основам здорового образа жизни.

Обучение здоровому образу жизни - целенаправленный, систематический и организованный процесс, который способствует формированию представлений о здоровьесбережении и обучению детей отличать здоровый образ жизни от нездорового, помогающий в дальнейшем беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Поэтому объектом нашего исследования является процесс формирования здорового образа жизни обучающихся.

Предмет исследования: дополнительное образование как способ формирования здорового образа жизни обучающихся.

Цель работы: теоретическое изучение и разработка рекомендаций по формированию здорового образа жизни обучающихся в учреждении дополнительного образования.

Для реализации цели необходимо решить ряд задач:

1. Проанализировать теоретические и методические аспекты формирования здоровьесберегающих компетенций.

2. Определить принципы и критерии работы формирования ЗОЖ у обучающегося.

3. Раскрыть особенности формирования ЗОЖ в дополнительном образовании.

4. Провести анализ систем формирования ЗОЖ в учреждении "Школа скорочтения и развития интеллекта в Ярославле"

5. Выявить проблемы.

6. Разработать рекомендации по формированию ЗОЖ.

Методы исследования: теоретические (анализ, синтез, обобщение, сравнение).

Теоретическую основу исследования составили труды российских авторов в сфере формирования здорового образа жизни и развития здоровьесберегающих технологий (О.А. Анисимова, Г.А. Авхненко, В.А. Лищук, О.Ю. Малоземов и др.), детской психологии (Л.В. Ижойкинава, В.С. Мухина, С.Т. Шацкий и др.).

База исследования: Школа скорочтения и развития интеллекта в Ярославле.

Структура работы: Работа состоит из введения, основной части, заключения, списка использованных источников и литературы, приложения.

Оглавление

- Введение 3

- Теоретическое обоснование проблемы формирования здорового образа жизни обучающегося в учреждении дополнительного образования

- Формирование здорового образа жизни учащихся

- Принципы и критерии работы по формированию ЗОЖ у обучающегося

- Особенности формирования ЗОЖ в дополнительном образовании

- Практический анализ систем формирования ЗОЖ в учреждении Школа скорочтения и развития интеллекта в Ярославле

- Анализ систем формирования ЗОЖ в учреждении Школа скорочтения и развития интеллекта в Ярославле

- Выявленные проблемы

- Рекомендации

- Заключение 21

- Список использованной литературы 22

- Приложения

Заключение

Здоровье является одним из важнейших компонентов человеческого счастья и необходимым условием полноценной жизни. Проблема сохранения здоровья человека, привитие навыков здорового образа жизни, потребности в нём очень актуальна в настоящее время.

Дополнительное образование оказывает эффективное влияние на степень оптимизации учебного процесса в школе. Оно углубляет и расширяет знания учащихся по основным и факультативным предметам, делает обучение личным и значимым для многих учащихся и, таким образом, стимулирует учебную и исследовательскую деятельность школьников.

Многомерные условия жизни школ дополнительного образования способны воспитывать культуру здоровья учащихся:

- развивать личные качества, способствующие сохранению и укреплению здоровья посредством мероприятий, присущих только дополнительному образованию детей;

- сформировать представление о здоровье как о ценности;

- усилить мотивацию для поддержания здорового образа жизни;

- повысить ответственность за свое здоровье, здоровье семьи, окружающих;

- выработать устойчивый иммунитет к негативным явлениям, разрушающим здоровье человека.

Очевидно, что базовое образование само по себе не может решить проблемы сохранения здоровья детей. Поэтому так важно умело использовать потенциальные возможности дополнительного образования, благодаря которым ребенок действительно получает возможность самостоятельно выбирать вид деятельности, определять свой собственный образовательный путь.

Список литературы

1. Анастасова Л. П. Биология. Формирование здорового образа жизни подростков. 6-9 классы. Методическое пособие / Л.П. Анастасова, В.С. Кучменко, Т.А. Цехмистренко. - М.: Вентана-Граф, 2016. - 208 с.

2. Абаскалова Н. П. Здоровью надо учить Текст: методическое пособие для учителей / И. И. Абаскалова. - Новосибирск: ООО изд. Компания "Лада" Наука, 2017. - 295 с.

3. Байер К. Здоровый образ жизни / К. Байер, Л. Шейнберг. - М.: Мир, 2016. - 368 с.

4. Бакунина М.И. Основы здорового образа жизни 1-4 кл. ФГОС 15г.. / М.И.Бакунина - Москва: Гостехиздат, 2015. - 924 с.

5. Березина В. А. Дополнительное образование детей в России / В.А. Березина. - М.: Диалог культур, 2017. - 512 с.

6. Воронова Е. А. Здоровый образ жизни в современной школе. Программы, мероприятия, игры / Е.А. Воронова. - М.: Феникс, 2015. - 179 с.

7. Вайнер Э.Н. Валеология /Э.Н.Вайнер. - М.: Флинта, 2013. - 448 с.

8. Гришанова О.С. Сопровождение здоровья учащихся в образовательном учреждении: система работы, мониторинг / О.С. Гришанова, Е.В. Гусева - Волгоград: Учитель, 2018. - 248 с.

9. Дубровский, В.И. Валеология. Здоровый образ жизни / В.И. Дубровский. - М.: Флинта, 2016. - 560 с.

10. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г. Как разработать программу внеурочной деятельности и дополнительного образования. / Е.Б.Евладова, Л.Г. Логинова. Методическо пособие ФГОС 15г.. - Москва: Высшая школа, 2015. - 259 с.

11. Евладова, Е. Б. Дополнительное образование детей / Е.Б. Евладова, Л.Г. Логинова, Н.Н. Михайлова. - М.: Владос, 2015. - 352 с.

12. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И.А. Зимняя. - 3-е издание, пересмотренное. - Москва: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО 'МОДЭК', 2016. - 448 с.

13. Коржова М.Е. Здоровьесберегающие технологии осуществления образовательного процесса в учреждениях СПО / М.Е.Коржова. автореф. дис. … канд. пед. наук - Челябинск, 2017. - 20 с.

14. Колбанов В.В. Валеология. Основные понятия, термины и определения. / В.В.Колюанов. - СПБ.: ДЕАН, 2016. - 232с.

15. Карабашева А.Д.. Формирование здоровьесберегающих компетенций у старшеклассников общеобразовательной школы. / А.Д.Карабашева. - Карачаевск 2009. - 21 с

16. Касперович, Е. В. Проблемы в формировании здорового образа жизни / Е.В. Касперович / Здоровый образ жизни: сб. ст. Вып. 3 / редкол. : В. М. Киселев (отв. ред.) [и др.]. - Мн. : БГУ, 2017. - С. 5-6

17. Лебедева, О.Е. Дополнительное образование детей / О.Е. Лебедева. - М.: Книга по Требованию, 2016. - 256 с.

18. Назарова, Е. Н. Здоровый образ жизни и его составляющие / Е.Н. Назарова, Ю.Д. Жилов. - М.: Академия, 2016. - 256 с.

19. Основы социальной медицины: учебное пособие для студентов медицинских и гуманитарных вузов / Г. П. Артюнина, Н. В. Иванова. - Москва: Форум, 2016. - 358 с

20. Основы здорового образа жизни: учеб. пособие для студентов сред. спец. и вузов / Б. Н. Чумаков. - М.: Пед. о-во России, 2015. - 415с.

21. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. - М.: Издательский центр "Академия", 2016. - 480 с.

22. Слесарева Г.Д. Здоровьесберегающая деятельность учреждения/ Г.Д. Слесарева // Психолого-педагогическое обеспечение как здоровьесберегающий ресурс субъектов образовательного процесса - Киров: Изд-во ВятГГУ, 2018. - 9-11 с.

23. Формирование здорового образа жизни детей и подростков: традиции и инновации: материалы IV международной научно-практической конференции (г. Белгород, 7 апреля 2017 г.).В 2 ч. / под ред. Е.А. Богачевой. - Воронеж: Издат-Черноземье, 2017 - Ч. 1 - 537 с.

24. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования /А.В.Хуторской // Народное образование. - 2019 - № 2

25. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://fgos.ru (Дата обращения 25.06.2019)

26. Школа скорочтения и развития интеллекта в Ярославле (IQ007). - [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://yaroslavl.iq007.pro/?type=search&source=none&added=nо&block=premium&pos=2&key=школа%20скорочтения%20iq007%20ярославль (Дата обращения 25.06.2019)