Магистерская диссертация на тему: Функции системы образования. История развития образования в России

Введение

Образование занимает огромную нишу в системе воспитания и развития подрастающего поколения.

Потребность людей в учёбе, приобретении знаний и умений существует на протяжении всей их жизни - с детских лет до глубокой старости.

Система образования строилась не одно десятилетие: развивалась, совершенствовалась, видоизменялась.

Актуальность работы заключается в том, что современный мир не мыслим без системы мер, по развитию личностных качеств человека, по развитию общества в целом.

От того, как мы понимаем систему образования, что вкладываем в нее зависит будущее человечества.

Цель работы: изучить историю развития образования в России и рассмотреть основные функции системы образования на современном этапе развития российского общества.

Начнем мы с истории развития, поскольку проследить ее качество, особенности невозможно без предыстории создания, определения, основных критерий и разделов, проблем в системе образования.

Задачи работы:

1. Проследить историю становления системы образования;

2. Проанализировать определения системы образования и ее сущность;

3. Раскрыть функции системы образования на современном этапе развития общества, другие критерии;

4. Перечислить основные проблемы системы образования в современной России.

Практическая значимость работы заключается в теоретическом систематизированном методическом и дидактическом материале при изучении данной темы на учебных занятиях.

Оглавление

- Введение..3

- Основная часть

- Заключение 14

- Список литературы.16

Заключение

Система образования - это единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического, в том числе и профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов, особенно для лиц с ОВЗ.

Система образования прошла долгий путь от создания единичных школ для определенной группы детей до института, обеспечивающего каждому члену общества право на образование.

Отметим, что в научной литературе нет единого определения термину "образование", "образовательный процесс".

Важным является факт признания того, что образование - это и социальные и культурные и гражданские процессы, происходящие в обществе.

Подтверждение этому и история человечества, которая свидетельствует о том, что образование и общество неотделимы. Все глобальные проблемы: экономические, социальные, политические, культурологические, демографические, экологические и другие, с которыми сталкивается общество, так или иначе сказываются на сфере образования.

Огромный скачок российское образование сделало после принятия факта об интеграции и инклюзии в российских школах.

Российское образование имеет свои особенности. Отметим, что процессы гуманизации и инклюзии возникли и развивались в нашей стране позже, чем в западных странах.

Исходя из разработанных законодательных актов в системе образования, в России сложилась довольно устойчивая система образования, опирающаяся на ряд важных принципов выполняющая определенные функции.

Отметим, что существует ряд проблем в системе образования, которые, с одной стороны, тормозят её дальнейшее развитие, с другой, являются движущей силой, показывая пути решения и точки несоответствия.

Таким образом, несмотря на то, что система образования не совершенна, нам есть куда стремиться и от чего отталкиваться.

Список литературы

1. Атаян А.Т. Перспективы: вопросы образования / А.Т. Атаян. - Париж: ЮНЕСКО, 1991.- 296 с.

2. Борисова Н.Б. Российское образование в системе рыночных отношений// Труды российских ученых.-2013.-№3.с.13-19

3. Дахин, А. Н. Российское образование: модернизация или развитие?/ А. Н. Дахин// Народное образование. - 2003. - № 2. - С. 113.

4. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы. - М.: Сфера, 2015. - 530 с

5. Кульневич, С. В. Управление современной школой. Выпуск 3. Муниципальные методические службы / С.В. Кульневич, В.И. Гончарова, Е.А. Мигаль. - М.: Учитель, 2016. - 224 с.

6. Образовательные системы современной России. Справочник. - М.: РГГУ, 2014. - 496 с.

7. Об образовании в Российской Федерации (с изменениями и дополнениями): ФЗ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ // Российская газета. 2012. 31 декабря.

8. Социальные проблемы образования: методология, теория, технологии. Сборник статей. - Саратов, 1999. - С. 26.

9. Шлыкова, О. В. Интернационализация Вузовского Образования В Контексте Социально-Информационных Технологий / О.В. Шлыкова. - Москва: СИНТЕГ, 2015. - 994 с.