Дипломная работа на тему: Общее представление о познавательных процессах. Познание мира в ощущениях и восприятии

Введение

Познавательные процессы: восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь - выступают как важнейшие компоненты человеческой деятельности. Для того, чтобы удовлетворить свои потребности, общаться, играть, учиться и трудиться человек должен воспринимать мир, обращать внимание на те или иные моменты или компоненты деятельности, представлять то, что ему нужно делать, запоминать, обдумывать, высказывать суждения. Поэтому, без участия познавательных процессов, человеческая деятельность невозможна. Они выступают как ее неотъемлемые внутренние моменты. Они развиваются в деятельности, и сами представляют собой особые виды деятельности.

Приступая к педагогической работе с детьми, прежде всего, нужно разобраться в том, что ребенку дано от природы и что приобретается под воздействием среды.

Развитие человеческих задатков, превращение их в способности - одна из задач обучения и воспитания, решить которую без знаний и развития познавательных процессов нельзя. По мере их развития совершенствуются и сами способности, приобретая нужные качества.

Знание психологической структуры познавательных процессов, законов их формирования необходимо для правильного выбора метода обучения и воспитания. Большой вклад в изучение и развитие познавательных процессов внесли такие ученые, как Л.С.Выгодский, А.Н.Леонтьев, Л.С.Сахаров, А.Н.Соколов, Ж.Пиаже, С.Л.Рубинштейн и др.

Ими были разработаны различные методики и теории формирования познавательных процессов.

И сейчас, чтобы успешно развивать познавательные процессы в учебной деятельности, необходимо искать более современные средства и методы обучения.

Оглавление

- Введение

- Общее представление о познавательных процессах

- Познание мира в ощущениях и восприятии

- Воображение и память как познавательные процессы

- Основные виды памяти

- Участие мышления в процессах познания

- Роль внимания, сознательного и бессознательного в познании

- Виды внимания РЕЗЮМЕ

- Методическая часть

- Описание методик

- Анализ результатов ЗАКЛЮЧЕНИЕ

- Список литературы

Список литературы

1. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. Т.2.- М., 1979г.

2. Выгодский Л.С. Собрание сочинений в 6т.- Т.3.- М., 1983.

3. Выгодский Л.С. Собрание сочинений в 6т.- Т.6.- М., 1984.

4. Вейн А.М., Каменецкая Б.И. Память человека.- М., 1973.

5. Веккер Л.М. Психические процессы: В 3т.- т.3.- Л., 1981.

6. Гальперин П.Я., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. Внимание школьника.- М., 1987.

7. Зинц Р. Обучение и память.- Минск, 1984.

8. Ипполитов Ф.В. Память школьника.- М., 1978.

9. Истомина З.М. Развитие памяти. Учебно-методическое пособие.- М., 1978.

10. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2т.-М., 1983.

11. Лурия А.Р. Внимание и память.- М., 1973.

12. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие.- М., 1979.

13. Фреса П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып.3.- М., 1970.

14. Ушакова Т.Н. и др. Речь человека в общении.- М., 1989.

15. Познавательные процессы и способности в обучении.- М., 1990.

Размещено на http://www.allbest.ru/