Дипломная работа на тему: Личностные характеристики в сфере деятельности социального работника

Введение

В 90-х годах в России профессия "социальная работа" была официально зарегистрирована в государственных документах в нескольких модификациях: социальный работник, социальный педагог, специалист по социальной работе. В настоящее время созданы научные школы, проводятся специальные исследования в области социальной педагогики, формируются различные модели и технологии подготовки социальных работников к профессиональной деятельности.

Профессиональная подготовка специалистов осуществляется в учреждениях трех типов, дающих образование разного уровня:

- учреждения начального профессионального образования (лицей, школа и другие);

- среднего профессионального образования (училище, колледж и другие);

- высшего профессионального образования (институты, университеты и другие).

В настоящее время принят государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, разработаны учебные планы, учебные программы отдельных курсов. Профессиональные знания специалиста социальной работы включают, прежде всего, необходимость знания законодательства и основ социально-педагогической деятельности.

Но профессиональное становление специалиста по социальной работе невозможно без самовоспитания и самообразования, которые так же неразрывно связаны между собой, как образование и воспитание. Непрерывное самовоспитание профессионала заключается в формировании необходимых для его профессиональной деятельности, социально ценных качеств. Уровень их сформированности и определяет необходимость в самовоспитании и самообразовании. Люди не рождаются с готовым набором качеств, знаний и умений, необходимых для социальной работы. Не все из них успевают сформироваться за период обучения. Единственный путь стать профессионалом - это самовоспитание и самообразование в профессиональной деятельности.

Актуальность настоящей работы вытекает из того, что процесс самовоспитания и самообразования является основным путем становления профессионального мастерства специалиста социальной работы, его усовершенствования в профессиональной деятельности. Большинство работников не имеют специального профессионального образования, что может отрицательно сказаться на эффективности работы учреждения и социальной сферы в целом.

Объектом работы являются социальные работники и их уровень профессиональной подготовки, мотивация в достижении значимых качеств социального работника путем самовоспитания и самообразования.

Предмет исследования - профессионально важные качества социального работника и возможность стимулирования процесса самоусовершенствования.

Цель работы - исследование профессионально важных качеств социального работника, методы стимулирования в процессе самоусовершенствования.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

1. Изучить литературу по исследуемой теме и выявить условия развития профессионально важных качеств специалиста социальной работы;

2. Проанализировать особенности профессиональной деятельности социального работника, изучить необходимость становления профессионально значимых качеств;

3. Разработать анкету для проведения эксперимента;

4. Провести экспериментальное изучение профессионально важных качеств социального работника в процессе самообразования и самовоспитания;

5. Обобщить методы стимулирования социальных работников в развитии профессионально важных качеств.

Практическая значимость результаты курсового исследования могут быть использованы как рекомендации в организации деятельности учреждений социальной сферы.

Методы исследования.

- Проведен анализ учебной литературы

- При написании работы использовалось анкетирование, а также теоретический (анализирующий, обобщающий) методы исследования.

Гипотеза исследования

- Эффективность социальной работы сопряжена с уровнем развития профессионально важных качеств социального работника в процессе самообразования и самовоспитания.

- Стимулирование социальных работников в процессе развития профессиональных качеств зависит от правильно организованной работы учреждения.

- Разработаны рекомендации, направленные на мотивацию работников в повышении профессионального мастерства.

Оглавление

- Введение

- Личностные характеристики в сфере деятельности социального работника 1.1. Функциональные обязанности социального работника

- Требования к квалификации социального работника

- Личностные характеристики социального работника Глава 2. Пути становления профессионального мастерства социального работника

- Профессионально-личностное развитие социального работника

- Роль самовоспитания в профессиональном становлении

- Профессиональное самообразование

- Творческий характер деятельности специалиста по социальной работе

- Изучение отношения работников к процессу самоусовершенствования на примере ГУ КЦСОН по Притобольному району

- Стимулирование в развитии личностных качеств социального работника Заключение

- Список использованной литературы

- Приложение

Заключение

За период профессионализации социальной деятельности активно обозначился интерес к проблемам не только становления и развития социальной работы, но и к личности профессионала, его особенностям, качествам и свойствам, его готовности к деятельности и своему развитию. В связи с этим следует отметить исследования работы по данным аспектам.

Большое значение в повышении эффективности социальной работы имеет микроуровень - непосредственно деятельность социального работника на уровне клиента. Она имеет первостепенное значение для формирования профессиональной мотивации, для защиты клиентов, для смягчения различного рода отклонений в социальном обслуживании населения.

Список литературы

1. Аттестация и оценка персонала. Автор семинара Седых Р.К.-М.,-2000 г.

2. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. М., 2001, с. 144, 238.

3. Доэл М. Практика социальной работы. М., 1995.

4. Ляшенко А.И. Профессиональное становление социального работника: Автореферат, дис. канд. психологических наук.- М., 1993 г.

5. Никитина Л. Функции и роли специалиста социальной работы Воспитание школьников. М., 2000. № 8.

6. Павлюнок П.Д. Введение в профессию "социальная работа": Курс лекций. М.: ИНФРА-М, 1998..

7. Профессиональная деятельность социального работника: содержание и организация. М.: Институт молодежи, 1993 г.

8. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д.Павленок. М.: ИНФРА-М, 1997.

9. Жданов С.Т., Табохлин В.И. Профессиональная деятельность социального работника: Содержание и организация. М.: Институт молодежи, 2003.

10. Дунаевский В.В.Теория и методика социальной работы: Учебное пособие. М.: Союз, 1994. Ч. 1-2.

11. Фонарев А.Р. Психологические особенности личностного становления профессионала. М., 2005, с. 48.

12. Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие/ Отв.ред. А.А.Козлов.М.,2004,с. 366.

13. Социальная работа:теория и практика: Учеб. Пособие/ Отв.ред. Е.И.Холостова, А.С. Сорвина. - М.: ИНФРА-М, 2002. - 427 с.

14. Шмелева Н.Б. Формирование и развитие личности социального работника как профессионала: Учебное пособие.- М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и Ко", 2005.-196 с.