Магистерская диссертация на тему: Этапы развития Болонского процесса. Болонская декларация

Введение

Современное образование фундаментальная основа человеческой жизнедеятельности, выступающая как интегральная, обобщающая ценность духовной культуры. Наряду с политической и правовой культурой образование формирует эстетические и нравственные черты личности в неразрывной связи с жизнью общества. Целью функционирования социального института образования в обществе является формирование интеллектуально-нравственного потенциала нации. Эффективность функционирования социального института образования необходимо изучать с позиций комплексного подхода, который предполагает учет многообразия разнокачественных субъектов образования и системы их взаимосвязей и управления.

Личность по отношению к институтам государства всегда объект воздействия. Долгое время государство практиковало ресурсный подход к собственному населению, управление системой образования было подчинено идее воспитания работника, профессионала с минимальным учетом индивидуальности. В то время как на современном этапе образование приобретает характер целенаправленной непрерывной (в течение всей жизни) деятельности личности, ориентированной на использование образовательной системы, образовательной среды в целях самосовершенствования, удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей.

Развитие системы высшего профессионального образования Украины детерминировано мировыми тенденциями глобализации. Украина принимает активное участие в создании единого международного образовательного пространства. 19 мая 2005 г. Украина официально присоединилась к Болонскому процессу.

Оглавление

- Введение

- История Болонского процесса

- Основные цели Болонского процесса

- Основные положения Болонской Декларации Выводы

- Список использованной литературы

Заключение

Несмотря на то, что Украина уже более 4 лет как присоединилась к Болонскому процессу, осталась возможность получить привычную для нас, но совершенно непонятную за границей квалификацию "дипломированный специалист". В итоге после получения степени бакалавра, студенты, не попавшие в магистратуру, продолжают обучение по программе подготовки специалистов. Примерно 5% выходят из вуза с дипломом бакалавра, при поиске работы этот диплом не очень помогает, т.к. работодатели хотят иметь высокообразованный персонал.

Список литературы

1. М.Ф. Дмитриченко, Б.I. Хорошун Вища освiта i болонський процес. - К.: Знання України, 2007.

2. К.В. Корсак, I.О. Ластовченко Вища освiта i Болонський процес. - К.: МАУП, 2007.

3. В.I. Байденко Болонський процес: структурна реформа вищої освiти. - М.: Дослiдницький центр якостi пiдготовки спецiалiстiв, 2002.

4. В.Г. Воронкова, О.Є. Швець. Вища освiта i Болонський процес. - Запорiжжя, 2004.

5. В.Г. Кремень Болонський процес: зближення, а не унiфiкацiя// Дзеркало тижня №48(473) - 13-19-грудня 2003.