Реферат на тему: «учная революция» как этап развития уки

Введение

Увлечение феноменом науки и ее законами является древним, так же старым, как сама наука. К концу XX века философская теория развития науки достигла значительного прогресса, в основном, благодаря концепциям таких мыслителей, как Т. Кун, К. Поппер и И. Лакатос, которые занимают почетное место во всемирной философской мысли. Актуальность вопросов, касающихся философии науки и законов ее развития, сохраняется и в наше время из-за их многогранности. Развитие науки происходит динамично на протяжении всего периода, но и оно имеет неравномерный характер из-за этапов, которые она проходит. Научное развитие можно представить в виде последовательности двух этапов. Первый этап - спокойное развитие, которое также называется "нормальной наукой". В этом этапе наука развивается постепенно и стабильно, без резких изменений. Научные результаты и достижения интерпретируются и утверждаются в соответствии со сложившимися стратегиями и подходами. Однако второй этап, называемый научной революцией, является периодом радикальных изменений и ломки. В этом периоде все основные научные результаты и достижения пересматриваются и преобразуются, а главные стратегии исследования заменяются новыми подходами и методами. В результате научная революция приводит к существенным изменениям в научном сообществе и его представлениях о мире. Содержание и объем научного знания постоянно эволюционируют, появляются новые факты, зарождаются гипотезы, формируются свежие теории, которые замещают устаревшие. В результате происходит настоящая научная революция. Наука может развиваться по разным моделям. Первая модель представляет собой поступательный процесс, основанный на накоплении знаний. В этом случае каждое последующее состояние науки строится на предшествующем, идеи, не соответствующие основным представлениям, отвергаются как ошибочные. Вторая модель предлагает историю науки через научные революции. В этом случае наука испытывает периодические перевороты, когда новые идеи и теории полностью меняют традиционные представления и приводят к существенным изменениям в научной парадигме. Наконец, третья модель рассматривает историю науки как совокупность частных ситуаций. В этом случае наука рассматривается как набор индивидуальных научных исследований и открытий, которые вносят свой вклад в общий научный прогресс. Важно понимать, что каждая из этих моделей имеет свои преимущества и недостатки, и выбор определенной модели зависит от целей исследования. на том, что научные открытия происходят внезапно и без связи с предыдущими знаниями. Модель основывается на квантовой физике и эволюционной теории, и считает, что научные открытия не могут быть предсказаны или объяснены с помощью уже существующих концепций и законов. Третья модель предполагает, что научные открытия происходят благодаря творческому подходу ученых и интуиции. Она утверждает, что в науке нет строгих правил и методов, и каждый ученый работает по-своему, опираясь на свои собственные идеи и предположения.

Первая модель, связанная с позитивизмом и работами Э.Маха и П.Дюгема, была довольно влиятельной в свое время. Она предполагала, что научные открытия происходят постепенно и логически, основываясь на уже существующих знаниях и законах. Однако, она была критикована за свою ограниченность и недостаток гибкости.

Вторая модель, которая основана на идее абсолютной прерывности развития науки, представлена квантовой физикой и эволюционной теорией. Согласно этой модели, научные открытия происходят внезапно и без связи с предыдущими знаниями. Они не могут быть предсказаны или объяснены с помощью уже существующих концепций и законов. Эта модель приносит новый взгляд на научный прогресс и его нелинейность.

Третья модель полагает, что научные открытия возникают благодаря творческому подходу ученых и интуиции. Она отрицает существование строгих правил и методов в науке, и утверждает, что каждый ученый работает по-своему, основываясь на своих собственных идеях и предположениях. Эта модель признает важность индивидуальности в научном исследовании и подчеркивает роль субъективных факторов в процессе открытия. Научная революция привнесла новую перспективу в развитие теорий, которая отличается от предыдущих подходов. По словам Т. Куна, введение новой модели полностью меняет направление развития науки. В то же время, И. Лакатос предлагает третью модель развития науки, которая отличается от предыдущих предложений Т. Куна. Он считает, что новые теории должны быть оценены в соответствии с ихсоответствием уже утвержденным фондам знаний и принятой научной методологии. Британский философ и историк науки утверждает, что новые подходы и теории могут быть приняты только в том случае, если они соответствуют этой общей структуре научного знания. В результате, новые модели развития науки подразумевают принципиально другой подход в оценке и принятии новых теорий. Научная революция представляет собой концепцию, объединяющую две последние модели развития науки. Ее суть состоит в изменении научных программ. В контексте развития науки, радикальная переформулировка подразумевает изменение всех ее аспектов - фактов, законов, методов и научной концепции. Поскольку факты, сами по себе, неразрывно связаны с реальностью и неизменны, изменение касается их интерпретации и объяснения. Необходимо поступить таким образом, чтобы создать новую живую идею, которая адекватно описывает представление о мире исследователя и соответствует инновационным подходам в науке. Таким образом, радикальная переформулировка подразумевает, что при развитии науки происходит коренное преобразование самих основ ее теоретической базы. Существует возможность объяснить наблюдаемое движение Солнца и планет в различных моделях мира, таких как схема Птолемея или схема Коперника. Каждая из этих моделей включает в себя определенную систему взглядов и теорий, которые позволяют объяснить факты наблюдений. Была множественность теорий, описывающих окружающую среду, которые возможно объединить в единую систему представлений о принципах и законах функционирования вселенной или в общую картину мира. Огромное количество обсуждений проводилось о природе научных переворотов, которые приводят к изменению картину мира. Взглянув на описанное выше, мы можем выделить, что ключевым фактором, определяющим развитие науки, является этап научной революции. В данной исследовательской работе мы попытаемся разобраться в феномене научных революций, основываясь на научных исследованиях и концепциях различных ученых, включая Т. Куна, И. Лакатоса, К. Поппера и других известных ученых.

Оглавление

- Введение

- Концепция исторической динамики науки Т. Куна

- Концепция исследовательских программ И. Лакатоса Заключение

- Список литературы

Заключение

Это важно отметить, что научная революция может быть различных масштабов. Она может быть ограничена одной областью знания, а это будет называться частной научной революцией. В то же время, если научная революция затрагивает несколько областей знаний, она будет комплексной. Но самой радикальной и переворачивающей все области знания является глобальная научная революция.

Существует три основные глобальные научные революции, которые оказали огромное влияние на развитие науки. Существует несколько важных этапов развития научного познания мира, которые можно соотнести с именами великих ученых. Эти этапы можно назвать аристотелевским, ньютоновским и эйнштейновским. Некоторые исследователи считают, что началом научного познания мира можно считать XVII век, когда произошла научная революция. В работах ученых таких как Н. Коперник, Р. Декарт, И. Кеплер, Г. Галилей и И. Ньютон были заложены основы современной науки. Однако, развитие научного познания продолжалось и в XX веке. В этот период произошла научно-техническая революция, которая связана с работами А. Эйнштейна, М. Планка, Н. Бора, Э. Резерфорда и Н. Винера. Важным моментом этой революции было появление атомной энергии, генетики, кибернетики и космонавтики. Таким образом, развитие научного познания мира является постоянным процессом, который связан с работами великих ученых разных эпох.

Список литературы

1. В.С. Степин, Философия науки. Общие проблемы М.: Гардарики 2006

2. Т. Кун, Структура научных революций М.: ООО "Издательство АСТ", 2001

3. Т.Я. Дубнищева, Концепции современного естествознания, 9-е издание, М,: издательский центр "Академия", 2008

4. Ф. Франк, Философия науки. Связь между наукой и философией. Издание второе, М,:URSS