Курсовая работа на тему: Проблемы формирования социокультурной компетенции. Социокультурный подход в обучении иностранному

Введение

Термин "компетентность" все чаще стал появляться в понятийном аппарате отечественной педагогики. Компетенция, являясь производной от компетентности, понимается как определенная сфера приложения знаний, навыков, умений и качеств, которые в комплексе помогают человеку действовать в различных, в том числе и в новых для него ситуациях.

Одним из важных достижений языковой педагогики явилось положение о том, что успешность речевого общения в полной мере зависит от коммуникативной компетенции - способности общающихся воздействовать друг на друга адекватно задачам общения и в соответствии с этим употреблять речевые высказывания. Основой для развития социокультурного подхода в языковой педагогике послужило положение о необходимости соизучения языка и культуры, которое в конце 20 столетия приобрело абсолютно аксиоматическое звучание. В то же время при разработке практики соизучения языков и культур появляется ряд проблем, требующих конкретного разрешения, что и определило актуальность нашей работы.

Цель работы - разработка технологии формирования социокультурной компетенции на старшей ступени обучения посредством английских пословиц и поговорок.

Цель конкретизировалась в следующих задачах:

1. систематизировать понятие компетентностного образования;

2. раскрыть проблемы, связанные с процессом формирования социокультурной компетенции;

3. дать характеристику пословицам и поговоркам английского языка;

4. проанализировать возможные этапы работы с пословицами и поговорками на уроке английского языка;

5. разработать систему упражнений для формирования социокультурной компетенции на материале английских пословиц и поговорок, опробировать ее в учебном процессе и проанализировать результаты.

Объектом курсовой работы является процесс формирования социокультурной компетенции.

Предметом работы - пословицы и поговорки английского языка как средство формирования социокультурной компетенции на старшей ступени обучения иностранного языка.

В ходе изучения материала исследования были использованы следующие методы: теоретико-аналитический (анализ методической литературы), общедидактический (анализ программ, учебной литературы), системный подход (педагогическое проектирование и моделирование), статистический (обработка данных), разработка учебных материалов, опытное преподавание, методы математической обработки данных.

Методологической основой настоящего дипломного исследования послужили труды Н.Г. Комлева, Е.М. Верещагина, В.Г. Костомарова, Т.Д. Томахина, В.В. Сафоновой, А.В. Кунина и др.

Практическая значимость работы заключается в том, что материалы могут найти применение в курсе страноведения и на занятиях учащихся старших классов по английскому языку.

Структура курсовой работы. Исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Оглавление

- Введение

- Проблемы формирования социокультурной компетенции 1.1 Социокультурный подход в обучении иностранному языку

- Характеристика пословиц и поговорок английского языка

- Выводы по 1 главе Глава 2. Проектирование системы упражнений для формирования социокультурной компетенции на старшей ступени обучения

- Этапы работы с пословицами и поговорками на уроке английского языка

- Внедрение системы упражнений для формирования социокультурной компетенции на материале пословиц и поговорок

- Выводы по 2 главе Заключение

- Список использованной литературы

- Приложение

- Приложение

Список литературы

1. Аникин В.П. Русское устное народное творчество - М.: Высшая школа, 2001. - 367 с.

2. Барышников Н.В Параметры обучения межкультурной коммуникации в средней школе // Иностранные языки в школе. - 2002. - №2. - С. 8-12.

3. Баганова П.А. Потенциал использования пословиц в обучении иностранным языкам / Слагаемые качества современного гуманитарного образования. - Самара, 2004. - С. 139-144.

4. Бим И.Л. Личностно-ориентированный подход - основная стратегия обновления школы // Иностранные языки в школе. - 2002. - №2. - С. 38-43.

5. Брагина А.А. Лексика языка и культура страны в лингвострановедческом аспекте. - М.: Русский язык, 1981. - 213 с.

6. Веденина Л.Г. Теория межкультурной коммуникации и значение слова // Иностранные языки в школе. - 2000. - № 5. - С. 7-14.

7. Вежбицкая А.А. Язык. Культура. Познание. / Под ред. Кронгауз М.А. - М.: Русские словари, 1997. - 368 с.

8. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Лингвострановедческая теория слова. -М.: Русский язык, 1990. - 254с.

9. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. - М.: Просвещение, 1990. - 374 с.

10. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. - М.: Просвещение, 1991. - 220 с.

11. Гальскова Н.Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. - 2004. - №1. - С. 3-8.

12. Гез Н.И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежной методики исследования // Иностранные языки в школе. - 1985. - № 2. - С. 17-23.

13. Гудков Д.Б. Теория и практика межкультурной коммуникации. - М: Гнозис, 2003. - 317 с.

14. Дахин А.Н. Компетенция и компетентность: сколько их у российского школьника? // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2004. - № 2. - С. 42-47.

15. Заложных В.В. Словарь современных английских и русских пословиц и поговорок. - Самара. Парус, 1998. - 120 с.

16. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе - М.: Просвещение, 1991. - 369 с.

17. Краевский В.В. Воспитание или образование? // Педагогика. - 2001. - № 3. - С. 9-10.

18. Краевский В.В., Хуторской А.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах // Педагогика. - 2003. - № 2. - С. 3-10.

19. Кто есть кто в Британии: Лингвострановедческий справочник / Сост.: Томахин Г.Д. - М.: Просвещение, 2000. - 538 с.

20. Кузьмин С.С., Шадрин Н.Я. Русско-английский словарь пословиц и поговорок. - СПб.: МакЛань, 1996. - 352 с.

21. Кунин А.В. Курс фразеологии современного английского языка. - М.: Высшая школа; Дубна: Феникс, 1996. - 378 с.

22. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Под редакцией Роговой Г.В., Рабинович Ф.М., Сахаровой Т.Е. - М.: Просвещение, 1991 - 362 с.

23. Мильруд Р.П. Методика обучения иноязычной письменной речи // Иностранные языки в школе. - 1997. - № 2. - С. 31-39.

24. Мильруд Р.П., Гончаров А.А. Теоретические и практические проблемы обучения пониманию коммуникативного смысла иноязычного текста // Иностранные языки в школе. - 2003. - № 1. - С. 26-35.

25. Нефедова М.А. Отбор материалов лингвострановедческого содержания для чтения // Иностранные языки в школе. - 1994. - № 4. - С. 38-39.

26. Никитенко-Попова З.Н. Курс страноведения в X-XI классах школ с углубленным изучением английского языка // Иностранные языки в школе. - 1999. - № 3. - С. 20-24.

27. Образовательный процесс в начальной, основной и средней школе: Рекомендации по организации опытно-экспериментальной работы. - М.: Сентябрь, 2001.

28. Ощепкова В.В. Страноведческий материал на уроках английского языка // Иностранные языки в школе. - 1998. - № 1. - С. 77-79.

29. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. - М.: Русский язык, 1989. - 276 с.

30. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. - М.: Просвещение, 1991. - 315 с.

31. Померанцева Т.А. Использование поговорок и скороговорок на уроке немецкого языка // Иностранные языки в школе. - 2001. - № 1. - С. 50-52.

32. Пословица на уроке: зачем, когда, как? // коммуникативная методика. - 2002. - № 2. - С. 8-15.

33. Равен Длс. Педагогическое тестирование: Проблемы, заблуждения, перспективы / Пер. с англ. - М.: Когито-Центр, 1999.

34. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. - М.: Просвещение, 2002. - 239 с.

35. Татарницева С.Н. Методическая компетенция учителя и ее формирование в процессе самостоятельной работы студентов: Автореф. дис... канд.пед.наук. - Тольятти, 2003. - 22 с.

36. Тимановская Н.А. Взгляд на англоговорящие страны - Spotlight оn English-speaking countries: Учеб. пособие по страноведению дня 8-9 кл. ср. шк.. - Тула: Автограф, 1999. - 283 с.

37. Толковый словарь русского языка / Сост. С.И. Ожегов. - М.: Рус. яз., 1986. - 797 с.

38. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. Т.2. - М.: Гос. учеб.-пед. изд-во МП РСФСР, 1954. - 735 с.

39. Хуторской А.В. Ключевые компетенции. Технология конструирования // Народное образование. - 2003. - № 5. - С. 55-61.

40. Prodromou L. First Certificate Star. - Macmillan Heinemann, 1998. - 240 с.

41. Pupils, Spiritual, Moral and Cultural Vales // Parents Handbook, Forfar, 1996. - 347 с.