Реферат на тему: Исследование влияния референтной группы личность в юношеском возрасте

Введение

Личность, как известно, социальное явление, в ней выражается всё, что есть в человеке надприродного, исторического. Личность не врожденна, формируется в процессе усвоения человеком общественных форм сознания и поведения, в результате культурного и социального развития. Личностью человек становится под влиянием жизни в обществе, воспитания, обучения, общения, взаимодействия.

Становление личности осуществляется в постоянном взаимодействии и противоборстве между желаниями, возможностями, умениями, навыками (целями, стремлениями, планами). Развитие личности тесно связано с процессом общения и системой представлений о самом себе. Связь общения с системой представлений о себе отчётливо выступает в юношеском возрасте.

Цель работы - исследование влияния референтной группы на личность в юношеском возрасте.

В соответствии с целью поставлены следующие задачи:

- определение сущности референтной группы;

- анализ психолого-педагогических особенностей в юношеском возрасте;

Оглавление

- Введение.

- Теоретические аспекты влияния референтной группы на личность в юношеском возрасте.

- Сущность референтной группы.

- Психолого-педагогическая характеристика юношеского возраста.

- Эмпирическое исследование влияния референтной группы на личность в юношеском возрасте.

- Организация и методы эмпирического исследования.

- Результаты эмпирического исследования.

- Заключение.

- Список литературы.

- Приложение.

Заключение

Индивид может принадлежать к референтной группе или быть очень далеко от нее. Группа взаимодействия (термин а), или членская группа, - это непосредственное социальное окружение индивида. Это группа, к которой он принадлежит.

Возраст ранней юности - 15-17 лет - не всегда признавался особым этапом развития личности. Не случайно некоторые ученые считают юность довольно поздним приобретением человечества.

Главное психологическое приобретение ранней юности - это открытие своего внутреннего мира. Для ребенка единственной осознаваемой реальностью является внешний мир, на который он проецирует свою фантазию. Напротив, для юноши внешний, физический мир - только одна из возможностей субъективного опыта, средоточием которого является он сам. "Открытие" своего внутреннего мира - важное, радостное и волнующее событие, но оно вызывает много тревожных, драматических переживаний.

Список литературы

- Интегративная психология пологендерного развития индивидуальности человека / Л. В. Мищенко. - Москва : Изд-во Современного гуманитарного ун-та. Т. 2 : Период подросткового и раннего юношеского возраста. - 2012. - 428 с. : ил.

- Исследование личности в юношеском возрасте : учебно-методическое пособие / М-во образования и науки Рос. Федерации, Магнитог. гос. ун-т ; Н. А. Чикалова. - Магнитогорск : Изд-во Магнитогорского гос. ун-та, 2010. - 94 с. : граф.

- Котова Е.В. Детско-родительские отношения в различных типах семей /Е. Котова; М-во образования и науки Рос. Федерации, Краснояр. гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева. - Красноярск: КГПУ, 2011.- 151 с.

- Методики изучения социальной направленности и самосознания юношеского возраста : науч.-метод. пособие / А. В. Иващенко и др. - Оренбург : ОГУ, 2010. - 87 с. : ил.

- Психология личности : учебное пособие / Локтаева Светлана Альбертовна ; Моск. междунар. высш. школа бизнеса "МИРБИС" (ин-т). - Москва : МИРБИС, 2012. - 212 с. : ил.