Реферат на тему: Этапы работы д малой формой в старших классах ДМШ. Исполнительский анализ и методические

Введение

Обучение игре на музыкальном инструменте формирует учащегося как музыканта. Важной частью этого процесса является работа с произведениями. В процессе обучения ученик изучает различные аспекты музыки и приобретает необходимые навыки и знания, которые помогают ему стать успешным музыкантом.

Одним из ключевых элементов обучения игре на инструменте является работа с произведениями из музыкального репертуара. Это позволяет ученику применить свои навыки на практике и развить свою музыкальность. В процессе работы над произведениями ученик изучает различные стили и техники исполнения, а также развивает свою музыкальную интуицию и выразительность.

Ученик активно взаимодействует с произведением, анализирует его структуру, мелодии, гармонию и ритм. При этом он учится расставлять акценты, правильно фразировать и передавать эмоциональную глубину музыки. Обучение на инструменте помогает развить музыкальное воображение и креативность ученика, а также способность к импровизации.

Процесс обучения на музыкальном инструменте требует терпения и настойчивости от ученика. В то же время, это процесс вдохновляющий и творческий, который помогает ученику развить свои музыкальные способности и достичь высоких результатов. Обучение игре на инструменте является непрерывным процессом, в котором ученик становится все более и более опытным и уверенным музыкантом.

Таким образом, игра на музыкальном инструменте является важным компонентом формирования учащегося как музыканта. Работа над произведением позволяет ученику развивать свои музыкальные навыки, выражать себя и ощутить радость от музыки. Обучение на инструменте является творческим процессом, который способствует развитию личности и формированию музыкальной культуры у студента. В процессе обучения здесь учащийся получает не только знания, но и развивает свои навыки и умения, необходимые для дальнейшего развития. Главное в этом процессе - научиться самостоятельно изучать произведение. Важно отметить, что несмотря на разнообразие произведений, работа над ними основана на общих принципах. В реферате на примере "Вокализа" Н. Ракова рассмотрены три связанных друг с другом этапа работы. Сначала происходит знакомство с произведением, которое включает в себя его разбор. Затем следует освоение выразительных средств, а потом уже работа над художественным содержанием произведения. Каждый из этих этапов играет важную роль в общем процессе работы.

Подробнее разберем каждый этап. Начальным этапом является знакомство с произведением. Здесь выясняются его основные особенности, структура и стиль. Это помогает понять произведение в целом и начать его анализ.

Затем следует этап освоения выразительных средств. На этом этапе рассматривается музыкальная техника и стилистика произведения. Используются синонимы, аналогии и другие выразительные приемы для передачи музыкальных идей и эмоций. Отличное освоение выразительных средств помогает улучшить исполнение произведения.

Последний этап работы связан с художественным содержанием произведения. Это включает в себя понимание и передачу эмоциональной идей композитора. На этом этапе происходит глубокий анализ произведения, и исполнитель стремится раскрыть всю гамму эмоций, которую хотел выразить композитор.

В итоге, каждый из этих этапов работы важен для достижения лучших результатов в интерпретации произведения. Знакомство с произведением, освоение выразительных средств и работа над художественным содержанием помогают исполнителю глубже проникнуть в музыкальное произведение и передать его идеи и эмоции в максимально точной форме.

Оглавление

- Введение.

- Этапы работы над малой формой в старших классах ДМШ.

- Исполнительский анализ и методические рекомендации по изучению пьесы Н. Ракова Вокализ.

- Библиографический список.

Список литературы

- Книги по методике.

- Сборник Ракова.

- Афанасьев В. Школа игры на контрабасе. - М.: Музыка.