Дипломная работа на тему: Теоретические аспекты использования нетрадиционных методов оздоровления детей старшего дошкольного

Введение

Согласно исследованию НИИ социальной гигиены и организации здравоохранения, в настоящее время наблюдается потеря здоровья у молодого поколения. Около 40% детей в России можно считать относительно здоровыми. Одним из важных аспектов работы детского сада является забота о детях, которые находятся в состоянии ослабления. Это связано с необходимостью более интенсивной работы по сохранению и укреплению их здоровья, особенно в условиях сурового северного климата. Для достижения этой цели необходимы систематические усилия по использованию доступных ресурсов – как материальных, так и интеллектуальных и творческих – для создания оптимальных условий развития и восстановления детей, находящихся в ослабленном состоянии. Эти меры направлены на предупреждение катастрофического влияния неблагоприятных условий на их здоровье и обеспечение их полноценного развития и адаптации к школьной жизни в будущем. В построении концепции физического воспитания детей дошкольного возраста ключевым является поиск эффективных методов, которые способствуют их развитию и оздоровлению и в то же время формируют потребность в здоровом образе жизни. Важное значение при этом имеет гигиеническое воспитание, обучение и оздоровление, которые играют существенную роль в достижении поставленных задач физического воспитания [21, с.14]. На первом месте в области оздоровительно-воспитательной работы стоит одно особенное исследовательское направление – педагогика оздоровления. Сейчас это направление постепенно структурируется на пересечении возрастной физиологии, педиатрии, педагогики и детской психологии. Важнейшим аспектом работы педагогов является интеллектуальное развитие дошкольников, формирование их душевных качеств и вовлечение их в труд. Один из главных исследователей в этой области – Ю.Ф. Змановский, российский ученый-педиатр, педагог и психолог. Однако, необходимо уделить максимальное внимание работе над укреплением "фундамента" жизни человека - его здоровья, чтобы не пренебречь значимостью этой работы. Особенно важно сформировать основы культуры здоровья и привлечь к этому детей дошкольного возраста. Поскольку здоровье детей тесно связано с их психическим благополучием и эмоциональным состоянием, достичь физического и психического здоровья ребенка возможно не только с помощью педагогических методов физического воспитания и медицинских процедур, но и с использованием других путей. Оздоровление, воспитание и развитие ослабленного ребенка могут быть эффективными, если соблюдаются определенные принципы. П.Ф. Лесгафт и В.В. Горшевский положили основу физического воспитания, которая затем была развита и реализована Е.А. Аркиным, К.Д. Губертом, А.И. Быровой, Н.А. Метловым, Л.И. Лысак, Г.Я. Кудриной, Л.М. Романовой и Г.Г. Ковалдо.

Одним из принципов является индивидуальный подход, учитывающий особенности каждого ребенка. Они могут различаться по физическому и психологическому состоянию, поэтому необходимо создать индивидуальные программы и занятия для каждого ребенка.

Также важным принципом является комплексность подхода. Ребенок нуждается не только в физической активности, но и в психологической поддержке, социализации и развитии интеллектуальных навыков. Все эти аспекты должны быть учтены при планировании программы.

Другим принципом является постепенное увеличение нагрузки. Ребенок должен начинать с простых и легких упражнений, постепенно переходя к более сложным. Это поможет ему приспособиться к тренировкам и избежать травм.

Также важным принципом является соблюдение безопасности. Все занятия должны проводиться под контролем квалифицированных специалистов, а упражнения должны быть безопасными для ребенка. Это поможет предотвратить возможные травмы и повреждения.

Наконец, одним из принципов является поощрение и мотивация. Ребенок должен получать поддержку и поощрение от окружающих, чтобы сохранять мотивацию для участия в занятиях и достижения поставленных целей.

Таким образом, для эффективного оздоровления, воспитания и развития ослабленного ребенка необходимо соблюдать принципы индивидуального подхода, комплексности, постепенного увеличения нагрузки, безопасности и поощрения. Это поможет создать оптимальные условия для полноценного развития каждого ребенка. Создание оптимальных условий для улучшения здоровья и благополучия людей - задача организации оздоровительного режима. Этот режим включает в себя различные аспекты, такие как питание, физическая активность и психологическое благополучие.

Важным аспектом оздоровительного режима является правильное питание. Рацион должен быть сбалансированным и включать все необходимые питательные вещества. Здоровый режим питания способствует поддержанию оптимального веса, предотвращению различных заболеваний и повышению уровня энергии.

Физическая активность также играет важную роль в оздоровлении человека. Регулярные упражнения и физические нагрузки позволяют укрепить мышцы и костную систему, улучшить кровообращение и общую физическую форму. Важно выбрать подходящий вид физической активности, который соответствует физическим возможностям и интересам каждого человека.

Психологическое благополучие также является неотъемлемой частью оздоровительного режима. Стресс, депрессия и другие психологические проблемы могут оказывать негативное влияние на здоровье человека. Поэтому важно обращать внимание на свое эмоциональное состояние и находить способы релаксации и отдыха.

В целом, организация оздоровительного режима представляет собой комплексный подход к поддержанию и улучшению здоровья. Это включает в себя правильное питание, регулярную физическую активность и психологическое благополучие. Соблюдение этих принципов поможет достичь оптимального состояния здоровья и жизненной активности. В основе данной деятельности лежит организация двигательной активности, в которой преобладают циклические упражнения. Основной задачей является развитие корректной осанки и приобретение умения правильного дыхания. Система эффективного закаливания представляет собой набор приемов и методов, которые позволяют укрепить организм и повысить его устойчивость к различным воздействиям. Реализация этой системы включает в себя несколько этапов.

Первый этап - выбор оптимального набора процедур. Это включает в себя использование различных методов закаливания: водные процедуры, физические нагрузки, избегание комфортных условий и регулярность тренировок. Важно выбрать такие процедуры, которые будут соответствовать индивидуальным особенностям и потребностям каждого человека.

Второй этап - постепенное увеличение нагрузки. Это позволяет организму подстроиться и адаптироваться к новым условиям. Нагрузка должна быть умеренной, чтобы не вызвать стресса, но достаточной, чтобы стимулировать организм к активной работе.

Третий этап - поддержание регулярности. Для достижения желаемых результатов необходимо выполнять процедуры закаливания регулярно и неукоснительно. Это поможет создать условия для постепенного укрепления организма и повышения его устойчивости к различным внешним воздействиям.

Четвертый этап - контроль и оценка результатов. Для эффективности системы необходимо контролировать и оценивать полученные результаты. Это можно сделать с помощью медицинских обследований, которые позволят оценить состояние организма и его устойчивость.

Система эффективного закаливания является важным инструментом для повышения устойчивости организма и укрепления здоровья. Реализация этой системы требует контроля, регулярности и выбора оптимального набора процедур, а также увеличения нагрузки и оценки полученных результатов. Промышленно производимое питание, предназначенное для применения в медицинских учреждениях с целью лечения или профилактики различных заболеваний, представляет собой важный компонент в обеспечении качественного и полноценного питания пациентов. Учет особенностей заболевания и состояния пациента, а также компетентное составление рациона питания с учетом возможных ограничений и рекомендаций, являются основными задачами, которые стоят перед разработчиками специализированного медицинского питания.

Использование синонимов и альтернативных фраз позволяет создать новый текст, описывающий важность и значимость специализированного лечебного питания. Это питание, которое производят на промышленном уровне и которое используется в медицинских учреждениях для лечения или предотвращения различных заболеваний. Главное в этом питании - учесть особенности заболевания и состояния пациента, чтобы составить подходящий рацион, соответствующий рекомендациям и ограничениям. Это задачи, с которыми сталкиваются специалисты, создающие специализированное лечебное питание.

Такое питание является неотъемлемой частью лечебного процесса и вносит значительный вклад в восстановление и поддержание здоровья пациентов. Оно способствует нормализации пищеварительной функции, обеспечивает необходимую энергетическую ценность и питательные вещества, а также учитывает потребности каждого конкретного случая. Комплексное и дифференцированное подходы в выборе и приготовлении лечебного питания позволяют достичь максимальной эффективности в лечении и реабилитации пациентов.

Обеспечение полноценного лечебного питания - важная составляющая медицинского обслуживания и ухода за пациентами. От качества и правильного подхода к составлению рациона питания зависят результаты лечения и общее состояние здоровья пациентов. Это требует сотрудничества между врачами, диетологами и поварскими службами, чтобы создать оптимальный диетический рацион, адаптированный к индивидуальным потребностям каждого пациента.

Таким образом, обеспечение полноценного лечебного питания является неотъемлемой частью медицинского ухода и имеет прямое влияние на эффективность лечения и выздоровление пациентов. Выбор и приготовление такого питания должны основываться на обширных знаниях и учете индивидуальных особенностей каждого пациента. Комплексный и дифференцированный подход в обеспечении лечебного питания является гарантией качественного обслуживания и улучшенных результатов лечения. Обеспечение комфорта для психологического благополучия. Использование методов, направленных на развитие и улучшение состояния организма, а также воспитание позитивных качеств, оказывает благотворное влияние на детей и подростков. Подобные методы обладают большим потенциалом и обеспечивают наиболее эффективные результаты, поэтому их использование является важным аспектом оздоровительно-воспитательной работы. Такой подход позволяет достичь цели по формированию здорового образа жизни и созданию условий для раскрытия индивидуальных способностей каждого ребенка. При этом, важно учитывать современные требования и предоставлять участникам возможность саморазвития и самореализации. Все эти факторы являются неотъемлемой частью оздоровительно-воспитательной работы и способствуют гармоничному развитию личности. В итоге, использование развивающих форм и методов является важным аспектом организации такой работы и является необходимым условием для достижения поставленных целей. Для успешной организации оздоровительно-воспитательной работы в детском саду необходимо установить правильный оздоровительный режим. Важно учитывать особенности физического и психического здоровья детей, а также их биологические ритмы, возрастные особенности, эмоциональное состояние и внешние факторы, которые могут влиять на их организм [10, с.89]. Здоровье молодого поколения вызывает особое волнение в обществе и государстве, поэтому проблема является актуальной. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ФАМИ, последние исследования показали, что количество здоровых дошкольников уменьшилось в пять раз за последние годы и теперь составляет всего около 10% от общего числа детей, поступающих в школу. На данный момент, только около 4-5% новорожденных детей сталкиваются с серьезными заболеваниями, в то время как остальных нельзя назвать ни больными, ни полностью здоровыми. Различные исследования показывают, что состояние здоровья детей дошкольного возраста имеет несколько тенденций. В более чем 70% случаев встречаются функциональные отклонения, в 50% - хронические заболевания, а в 60% - физиологическая незрелость. Эти данные подтверждаются в работе [43, с.64]. Кроме того, более 20% детей имеют недостаточную массу тела. Опорно-двигательный аппарат является одной из ключевых проблем у детей с морфо-функциональными отклонениями. Нарушения также затрагивают сердечно-сосудистую систему и органы пищеварения. У этих детей также наблюдаются аллергические проявления. У дошкольников хроническая патология часто проявляется в виде заболеваний костно-мышечной, нервной, дыхательной, пищеварительной и мочеполовой систем. Аллергические заболевания кожи также встречаются у данной группы детей часто. Кариес зубов наблюдается у большинства детей дошкольного возраста - около 60-70%. Кроме того, каждый третий ребёнок, который поступает в школу, страдает от проблем с зрением, таких как сниженная острота зрения. Программа "Дети Севера" была принята в Читинской области в 2003 году с целью решения проблемы здоровья населения. Её реализация способна расширить экономический потенциал и улучшить экологическую ситуацию в регионе, что, в свою очередь, положительно скажется на общественном здоровье (с. 54, 15). Одно из самых важных направлений работы дошкольных образовательных учреждений - диагностика и оздоровление. В настоящее время это направление становится все более и более значимым в системе дошкольного образования.

Ведение диагностики и оздоровительной работы в дошкольных учреждениях всегда было приоритетным. Оно играет важную роль в развитии системы дошкольного образования в настоящее время.

Современная система дошкольного образования делает особый упор на диагностику и оздоровление. Это направление становится все более значимым и насущным для дошкольных учреждений. Программы для детей, которые болеют часто и длительно, распространяются все больше. Вместе с этим, расширяется разнообразие оздоровительных мероприятий, которые помогают снизить заболеваемость у детей. Также появляются новые программы физического воспитания, которые способствуют развитию молодого поколения. Однако проблема оздоровления детей, особенно тех, у кого ослаблены органы дыхания, остается актуальной. Традиционные методы оказались неэффективными в их случае. Из-за этой ситуации возникла необходимость разыскать непривычные подходы к укреплению детского здоровья, приспосабливая их для дошкольников. Мы ставим перед собой задачу изучить, как нетрадиционные методы и приемы физического развития влияют на общее состояние здоровья детей младшего возраста. Для достижения поставленной цели требуется выполнить несколько задач. Сначала необходимо провести анализ специальной литературы, касающейся психологии и педагогики по вопросу оздоровления маленьких детей. Это позволит получить полное представление о проблематике и сделать выводы, которые будут полезны в дальнейшей работе. На основе полученных данных следует разработать концепцию оздоровительных мероприятий, специально адаптированных для детей дошкольного возраста. Важно учесть индивидуальные особенности каждого ребенка и создать такие условия, которые максимально удовлетворят их потребности. Основное внимание следует уделить физической активности, играм и развлечениям, способствующим укреплению здоровья и развитию ребенка. При разработке программы целесообразно опираться на современные теории и методы психолого-педагогической работы, а также учитывать успешные практики других специалистов. Отдельное внимание должно быть уделено взаимодействию с родителями и обеспечению стабильной обратной связи. Только такой комплексный подход позволит эффективно оздоровить детей дошкольного возраста и добиться долгосрочных положительных результатов. В условиях Забайкалья необходимо провести анализ здоровья детей в дошкольных учреждениях. Требуется изучить текущую ситуацию и выяснить, какие проблемы существуют в этой области. Основной целью исследования является определение факторов, влияющих на здоровье детей, а также разработка рекомендаций для улучшения их общего состояния. Будут проведены медицинские осмотры и опросы для оценки состояния здоровья и выявления возможных проблем. По результатам исследования будет составлен отчёт с выводами и рекомендациями. Для выполнения экспериментов на занятиях предлагается провести исследования с применением нетрадиционных методов и техник. Это позволит проверить эффективность данных методов и приёмов в контексте обучения. Результаты экспериментов будут использованы для определения и оценки возможных изменений в образовательной практике.

В рамках данной исследовательской работы предполагается провести опытные занятия с использованием нетрадиционных подходов и методик обучения. Такой подход позволяет преодолеть традиционную модель образования и исследовать новые возможности для обучения.

Использование нетрадиционных методов и приёмов на уроках аз образовательным целям позволяет достичь повышенной заинтересованности и активности учащихся. Это способствует более эффективному усвоению учебного материала и стимулирует развитие творческого мышления.

Проведение опытно-экспериментальной работы по применению нетрадиционных методов и приёмов на занятиях имеет целью выявление и анализ их педагогического потенциала. Это позволит определить, насколько эффективны данные методики и приёмы в контексте образования и какие изменения могут быть внесены в образовательный процесс.

В исследовательской работе будет проведена серия экспериментов, нацеленных на оценку влияния нетрадиционных методов и приёмов на познавательные и педагогические аспекты обучения. Результаты исследования позволят сделать выводы о эффективности использования данных методик и приёмов на занятиях и определить их место в современной системе образования. Наша задача заключается в создании практических рекомендаций, которые помогут обеспечить более высокий уровень оздоровления детей дошкольного возраста в Севере Забайкалья. Для этого необходимо исследовать и учесть особенности этого региона, такие как климатические условия, экологическая ситуация и доступность здравоохранения.

В первую очередь, рекомендуется проведение систематического мониторинга состояния здоровья детей в данном регионе. Это позволит точнее оценить ситуацию и определить наиболее уязвимые группы детей, нуждающиеся в особой заботе. Кроме того, такой мониторинг позволит контролировать эффективность принимаемых мер и корректировать их при необходимости.

Вторым важным аспектом является разработка и внедрение программ и мероприятий, способствующих укреплению здоровья детей. Это может включать в себя организацию спортивных и физкультурных мероприятий, проведение лекций и тренингов для родителей по вопросам правильного питания и гигиены, а также обеспечение доступа к медицинским услугам.

Третьим аспектом, необходимым для повышения оздоровления детей дошкольного возраста, является улучшение условий их проживания. Это может включать в себя создание комфортных и безопасных игровых площадок, обеспечение чистоты и свежести в помещениях, а также регулярный осмотр и обслуживание санитарно-гигиенического оборудования.

Применение данных практических рекомендаций должно способствовать улучшению оздоровления детей дошкольного возраста в Севере Забайкалья. Важно помнить, что каждая рекомендация должна быть адаптирована к конкретным условиям и потребностям этого региона, чтобы быть наиболее эффективной и результативной. Наше исследование направлено на изучение состояния здоровья детей дошкольного возраста, проживающих в условиях Севера Забайкалья. Мы проводим количественно-качественный анализ опытно-экспериментальной работы в данном районе. Наша цель - получить полную картину о состоянии здоровья этих детей и выявить возможные проблемы. Методы, которые мы используем, включают сбор и анализ данных, наблюдение и опрос. Мы также учитываем факторы, влияющие на здоровье детей, такие как питание, физическая активность и плохая экологическая ситуация в регионе. Это исследование будет полезно для разработки программы по поддержанию и улучшению здоровья детей в Севере Забайкалья. Гипотеза основывается на исследовательском процессе, который связан с оздоровлением детей. Перестроим структуру текста и переформулируем его, используя синонимы и меняя порядок предложений.

В ходе исследования, проведенного по предмету оздоровления детей, была выдвинута гипотеза. Она базируется на исследовательском процессе, направленном на установление связи между оздоровлением и факторами, влияющими на здоровье детей.

Главным предметом исследования является оздоровление детей. Однако, для достижения цели процесса, требуется проведение детального анализа исследовательской работы.

Гипотеза, предложенная на основе полученных результатов, предполагает, что оздоровление детей может связываться с различными факторами, такими как питание, физическая активность и лечебные процедуры.

Для подтверждения гипотезы необходимо провести серию экспериментов и наблюдений, чтобы определить, какие факторы оказывают наибольшее влияние на оздоровление детей.

В заключении можно сказать, что гипотеза основывается на исследовательском процессе оздоровления детей. Она предполагает наличие связи между оздоровлением и различными факторами, способствующими улучшению здоровья детей. Для подтверждения этой гипотезы необходимо провести дальнейшие исследования и эксперименты. Мы уверены, что внедрение нетрадиционных подходов к оздоровлению детей дошкольного возраста может существенно снизить их заболеваемость. Для достижения этой цели мы предлагаем использовать данные методы в различных ситуациях: во время режимных моментов, на занятиях и при использовании фито- и ароматерапии с использованием растений, произрастающих на территории Северного Забайкалья. Осуществление исследования состояния здоровья детей можно провести с использованием карты обследования детей. Обладая практической значимостью, этот материал может быть полезен педагогам дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) при организации оздоровительных мероприятий. Такие мероприятия могут проводиться как в условиях Севера Забайкалья, так и в других регионах. Используя данный материал, педагоги могут представить его в новом виде, переставив предложения и изменив структуру текста. Новые синонимы и сложноподчиненные предложения будут способствовать более интересному и доступному изложению информации, а также предотвратят повторение одних и тех же слов. Объем текста останется сохраненным, при этом радикальные изменения в формулировках и порядке предложений сделают его более оригинальным и эффективным. Для проведения данного исследования была выбрана база "МДОУ "Ручеек" в селе Чара Каларского района. Участниками исследования стали студенты специальностей "Педагогика и методика дошкольного образования" и "Дошкольная педагогика и психология".

Оглавление

- Введение

- Теоретические аспекты использования нетрадиционных методов оздоровления детей старшего дошкольного возраста .1 Медико-психолого-педагогические условия оздоровления детей старшего дошкольного возраста в условиях Севера

- Нетрадиционные методы оздоровления детей дошкольного возраста Глава II. Использование нетрадиционных методов оздоровления в условиях Севера

- Медико-психолого-педагогическая характеристика условий

- ДОУ, место расположения, климат, условия

- Применение нетрадиционных методов в условиях Крайнего Севера Заключение

- Литература

- Приложение

- Словарь

Список литературы

1. Андреев В.И. Педагогическая валеология // Педагогика творческого самообразования: Инновац. Курс. КН.1. Казань, 1996.

. Андреев В.И. Здоровьесберегающее обучение и воспитание. Казань, 2000.

. Андреев В.И. Педагогика: Учеб. курс творческого саморазвития. Казань, 2006.

. Авдеева АН., Князева О.А., Стеркина Р.П. "Безопасность": Учебное пособие по курсу "Основы безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста".- М, 1998 г.

. Азбука дыхания: Методическое пособие. - Свердловск, 1990 г.

. Апиловская В., Захарова Л. Организация питания в детском саду. - М., 1996г.

. Арсеньева С. Напитать душу красотой // "Дошкольное воспитание" 6, 8, 1996 г.

. Бабин В. Мега. Энциклопедия для малышей от 3 до 6 лет. - М., 1997 г.

. Вельская И.Н. Психомимическая тренировка. //Обруч. 1999, №2.

. Валеологические аспекты образования (из опыта работы научных центров здоровья и развития в Кузбассе). - Кемерово, 1995г.

. Выгодская И.П. Релаксация как система расслабляющих упражнений //Народное образование. - 1999, № 10

. Ю.Галанов АС. Игры, которые лечат (для детей от одного года до трех лет). - М., 2001.

. .Геменко В.П. Валеология человека: Здоровье - Любовь - Красота. - СПб. 1998.

. Гибсон Р., Тайлер Д. "Веселые игры". -М., 1995.

. Данюкова А. Вы любите проекты? //Обруч 2001. № 4.

. .Дубровинская Н.В., Фарбер ДА., Безруких М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии. - М., 2000.

. Ефименко Н.Н., " Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста". М. Линка-Пресс, 1999.

. 3айцев Г.К Уроки Айболита. Расти здоровым. - СПб., 1999.

. П.Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твое здоровье. Укрепление организма. - СПб., 1999.

. 3инкевич - Евстигнеева Т. Основы сказкотерапии.// Школьный психолог, 2001, № 25.

. ЗмановскийЮ.Ф.,Здоровыйребенок.//Дошкольное воспитание, № 6, 1995, № 9, 1993.

. Змановский Ю.Ф., Воспитываем детей здоровыми. - М., 1989.

. Казначеева В.П., Склянова Н.А. "Основы общей валеологии". Учебное пособие. -Новосибирск, 1998.

. Канидова ВЕ. Спортивные праздники и досуги //Дошкольное воспитание, 2000 № 15.

. Как научиться рисовать/пер, с англ. М. Д. Лахути - М., 2000.

. Клинический научно-исследовательский Респираторный центр "Галотерапия. История развития и итоги применения. - СПб., 1995.

. Котешева И.А. Лечение и профилактика заболеваний органов дыхания. - М., 2003.

. Козлова С.А.,Куликова Т.А. Дошкольная педагогика.- М.,1998.

. Концепция дошкольного воспитания. -М.:, 1995.

. Методические рекомендации для занятий с использованием больших гимнастических мячей при нарушении осанки и патологии органов дыхания. - Москва-Ангарск, 1992

. Методические материалы по вопросам профилактики и лечения заболеваний органов дыхания /Сост. Червинская А.В. и др. - СПб., 1995

. Михайленко Н Проектирование образовательного процесса //Дошкольное воспитание. 1997 № 10-12.

. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. Пед. учеб. заведений: Психология образования - 3-е издание- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998- с.608.

. Открытие Мира ребенком. Региональная программа - Ангарск, Иркутск, 1993г.

. Панфилова М.А Игротерапия общения. - М, 2000

. Пензулаева ЛИ. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста.-М.,2001.

. Пензулаева ЛИ. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет.: Пособие для воспитателя дет. Сада -М.: Просвещение, 1988 - с. 143.

. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. - 3-е изд.,испр. и доп.-М. Мазайка- Синтез, 2005-208 с.

. Мухина В.С. Детская психология.-М.: ООО Апрель Пресс, ЗАО Издательство ЭкСМО - Пресс, 2000- с. 352.

. Н.Попов СВ. Валеология в школе и дома (о физическом благополучии школьников) СПб, 1998.

. .Попова Т.И. Мир вокруг нас /Материалы комплексной программы экологического образования и нравственного воспитания детей дошкольного - М., 1998

. Ротенберг Р. Расти здоровым. Детская энциклопедия здоровья. - М., 1991 40Рыжова Н.А. Наш дом- природа: Пособие по экологическому образованию. - М., 1998

. Рылеева Е. Программа "Открой себя". - М., 1998 42.Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: Для

родителей и педагогов. - М., 2000.

44. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома - М., 1995.

. Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников. - М., 2001.

. . Большева Т.В. Физкультура для малышей. Методическое пособие для воспитателей. - СПб., 1999.

. Смирнова Т.Н. Психогимнастика //Дошкольное воспитание. 1998.

. Смирнова Е.О. Детская психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003 - с.368.

. Социально-экономическое положение детей в современных условиях. - Иркутск 51.Страховская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей 1994.

. Таланова Т.В. Развивающие игры с малышами до трех лет. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль, 1997

. Чистякова М.В. Психогимнастика. Методическое пособие. - М., 1999.