Решение задач на тему: Теоретические основы управления системой образования. Понятие и структура управления системой

Введение

В последние годы растет исследовательский интерес к управленческим проблемам образования. Это связанно с тем, что в период активного развития постиндустриального общества неуклонно возрастает роль образования. Во всех странах мира сфера образования претерпевает существенную трансформацию. В России на общемировые тенденции накладываются специфические процессы, возникающие в связи с переходным состоянием экономики.

Российское общество заинтересовано в развитии образования, служащего основой экономического развития и социального благополучия. В последние годы инициированы беспрецедентные в новейшей истории России реформы в сфере образования. В последние годы были приняты важнейшие программы долгосрочной государственной политики в сфере образования: "Национальная доктрина образования", "Основные направления социально-экономического развития Российской Федерации на долгосрочную перспективу". С 2006 г. реализуется приоритетный национальный проект "Образование".

Одним из наиболее значимых изменений для системы общего образования является переход на принципы подушевого нормативного финансирования. Также поставлены задачи развития дополнительного образования детей в условиях снижения учебной нагрузки по общеобразовательным программам, обеспечения адресной поддержки учащихся и повышения оплаты труда учителей.

В связи с этим приобретает актуальность задача анализа управления системой образования.

Весомый вклад в теорию и отечественную практику применения механизмов управления образованием внесли исследования И.В. Абанкиной, Т.В. Абанкиной, М.JI. Аграновича, С.А. Белякова, А.Б. Вифлеемского, JI.М. Гохберга, Е.В. Егорова, Е.Н.Жильцова, и многих других. Отечественные разработки базируются на методологии, разработанной ведущими зарубежными учеными: Г. Беккером, М. Блаугом, Б. Брауном и другими.

Объектом исследования является - Управление образования Калининского р-на г. Челябинска.

Предмет исследования - деятельность Управления образования Калининского района г. Челябинска по руководству образовательными учреждениями.

Цель работы - теоретическое обоснование и практическое изучение деятельности управления образования Калининского района г. Челябинска по руководству образовательными учреждениями.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

- раскрыть понятие "управление системой образования";

проанализировать правовое регулирование управление образованием в российском и зарубежном законодательстве;

рассмотреть структуру управления региональной системой образования;

охарактеризовать деятельность управления образования Калининского р-на г. Челябинска по руководству общеобразовательными учреждениям;

выявить проблемы в деятельности управления образования Калининского р-на г. Челябинска по руководству общеобразовательными учреждениями и разработать рекомендации по их устранению.

Методологической основой исследования явились: основные положения теории профессионального образования (А.Н. Лейбович), основные идеи психолого-педагогической концепции деятельности (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, В.Н. Мясищев, С.Л. Рубинштейн Э.Ф. Зеер, К.М. Левитан, А.К. Маркова, Г.В. Суходольский, В.Д. Шадриков), теории анализа и проектирования педагогической деятельности (В.В. Белич, В.И. Загвязинский, Л.М. Кустов), теории проектирования педагогических инноваций (М.М. Поташник).

В процессе исследования использовался общенаучный (диалектический) метод познания, а также частнонаучные и специальные методы исследования, проведенные как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне (метод системного анализа, исторический метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному, от общего к частному, нормативно-логический, сравнительно-правовой и системно-правовой методы).

Практическая значимость заключается в том, что разработанные автором рекомендации, направлены на улучшение деятельности Управления образования Калининского района г. Челябинска в решении вопросов руководства образовательными учреждениями.

Структура работы включает в себя: введение, две главы, заключение, список использованных источников и литературы.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы управления системой образования .1 Понятие и структура управления системой образования

- Управление образованием сравнительный анализ российского и зарубежного законодательства

- Особенности управления региональной и муниципальной системой образования Глава 2. Анализ управления системой образования в Калининском районе г. Челябинска

- Практика деятельности управления образования Калининского района г. Челябинска по управлению муниципальной системой образования

- Проблемы в деятельности управления образования Калининского района г. Челябинска

- Рекомендации по совершенствованию деятельности управления образования Калининского р-на г. Челябинска Заключение

- Список использованных источников и литературы

Заключение

В соответствии с поставленными задачами в работе были сделаны следующие выводы.

. Целостность системе управления развитием образования придают системообразующие связи: информационная обеспеченность, ресурснообеспеченные цели, организаторская деятельность субъекта управления по приоритетным направлениям, взаимодействие с внешней средой. Управление развитием общего образования невозможно без исследования реальной практики содержания и сущности целостного процесса управления социально-педагогической системой.

Разграничение сфер деятельности каждой из подсистем управления сферой предполагает взаимодействие между ними по оперативному решению актуальных проблем. Конечный результат в данной системе непосредственно зависит от уровня ориентации на приоритетные цели, от качества деятельности аппарата управления образованием и качества взаимодействия органов управления системой образования разных уровней власти.