Курсовая работа на тему: Нетрадиционные виды урока. Инновационная деятельность учителя

Введение

Известно, что обучение - это процесс взаимодействия учителя с учащимися при работе над определенным содержанием учебного материала с целью его усвоения и овладения способами познавательной деятельности. Чтобы осуществлять процесс необходимо его организовать. Что же такое организация В "Философской энциклопедии" поясняется, что организация есть "Упорядочение, налаживание, приведение в систему некоторого материального или духовного объекта, расположения, соотношения частей какого-либо объекта". Там же подчеркивается, что важны именно эти "значения понятия организации, относящиеся как к объектам природы, как и социальной деятельности и характеризующие организацию как расположение и взаимосвязь элементов некоторого целого (предметная часть организации), их действия и взаимодействия (функциональная часть)".

Оглавление

- Введение.

- Нетрадиционные виды урока.

- Инновационная деятельность учителя.

- Нестандартный урокигра Пойми меня по русскому языку.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

Итак, в данной работе мы ознакомились с нестандартными, новыми видами уроков и путями внедрения инноваций в образовательный процесс. Сейчас, в 21 веке, у школьников падает интерес к учебе, а учителя не могут разрешить данную проблему. Возможно дело в нехватке знаний, либо в отсутствии стремления у педагогов к познанию нового, неизведанного. Но новое время диктует нам новые правила. И для того, чтобы уровень знаний учеников стал на несколько ступеней выше, необходимо прививать им любовь к учебе, заинтересовать их в своем предмете. Поэтому сейчас все более широкое распространение получают инновационные технологии.

Безусловно, личность учителя играет немаловажную роль в становлении личности ребенка, следовательно, только компетентный и открытый для всего нового педагог сможет повлиять на формирование определенных навыков у ребенка.

Список литературы

- Манвелов, Манвелова. Основы конструирования урока. - Армавир,;.

- С.В. Недбаева, Е.Н. Шиянова. Педагогическая психология: интеграция теории и практики. - Ставрополь: Сервисшкола.

- Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы/ И.Ф. Исаев. - М.; Белгород.

- Подымов Н.А. Психологические барьеры в педагогической деятельности/ Н.А. Подымов. - М.: Прометей, 1998. - с.

- Крутецкий В.А. Педагогические особенности, их структура, условия формирования и развития: учебное пособие/ В.А. Крутецкий, В.Г. Балбасова. - М.: Прометей.

- Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика. - М.: Владос.

- Теоретико-методологические основы учебно-воспитательного процесса в школе и вузе. Сборник научных трудов. - Волгоград.

- Харламов И.Ф. Как активизировать учение школьников. - М.

- Махмутов М.И. Современный урок. - М.

- Минекин Е.М. От игры к знаниям. - М.

- Ильина Т.А. Педагогика. - М.: Просвещение.

- Организационные формы обучения./