Реферат на тему: История становления кооперативного образования

Введение

В начале ХХI века стало очевидным несоответствие состояния образования реалиям сегодняшнего дня в России и тенденциям мирового развития. Назрела необходимость модернизации российского, в том числе и кооперативного образования.

Целостная образовательная политика нашла свое воплощение в "Концепции модернизации образования на период до 2010 г.".

Проблема модернизации стала предметом широкого обсуждения в печати и научно-практических конференциях, на которых поставлена задача приведения системы кооперативного образования в соответствии с потребностями развития потребительской кооперации.

Модернизация осуществляется по многим направлениям. Прежде всего, это качественное обновление содержания образования, основными характеристиками которого являются: гибкость и вариативность (вариативная система преемственного изучения гуманитарных дисциплин), усиление общенаучной и общепрофессиональной подготовки, гуманизация, гуманитаризация, информатизация.

Остается в прошлом образовательная модель, ориентирующая на получение лишь практических данных разных наук, передачу фрагментарных знаний, умений и навыков. Перед вузовской наукой встает задача разработки образовательной модели с установкой на формирование у молодых людей ценностной объективной картины мира, системного научного мировоззрения.

Возросла потребность в воспитании высших нравственных, духовных ценностей в их национальном и общечеловеческом понимании.

Все вышесказанное говорит об актуальности выбранной темы: "Кооперативное образование России". Целью данного реферата является: теоретическое исследование особенностей кооперативного образования, его истории и перспектив развития.

Поставленная цель решается посредством следующих конкретных задач:

- подробное изучении е процесса становления кооперативного образования в дореволюционный период;

- знакомство с кооперативным образованием в период административно-командной системы;

- анализ современного состояния кооперативного образования;

- указать перспективы развития кооперативного образования в России.

Оглавление

- Введение

- История становления кооперативного образования

- Кооперативное образование в дореволюционной России

- Кооперативное образование в советский период

- Тенденции и перспективы развития современного кооперативного образования

- Современное состояние кооперативного образования

- Сотрудничество потребительской кооперации и науки Заключение

- Список используемой литературы

Заключение

В условиях рыночных отношений образование рассматривается как отрасль деятельности потребительской кооперации, такая же важная, как розничная, оптовая торговля, общественное питание, кооперативная промышленность. Такой подход не противоречит ни Гражданскому кодексу, ни Закону РФ "О потребительской кооперации (потребительских обществах, их союзах) в Российской Федерации", ни принципам и ценностям МКА. Содержание реферата убедительно доказывает, что кооперативное образование в России как отрасль деятельности формировалась многие десятилетия и представляет собой совокупность образовательных учреждений, осуществляющих подготовку и повышение квалификации кадров от массовых профессий до специалистов высшей квалификации и научных сотрудников в соответствии с государственными образовательными стандартами. Концепция развития потребительской кооперации РФ на период до 2010 года предусматривает дальнейшее развитие профессионального кооперативного образования, которое представлено всеми уровнями

Список литературы

1. Богачкина Н.А. Кооперативное образование в дореволюционной России (педагогическая деятельность А.А. Евдокимова) // Актуальные проблемы теории и практики кооперативного движения. - Энгельс, Регион. инф.-изд. Центр ПКИ, 2005. С. 284-288.

2. Жива и будет жить / Под ред. В.Н. Титаева. - Саратов, 1996.

3. Концепция развития потребительской кооперации Российской Федерации на период до 2010 года // Деловой вестник. - №12. - декабрь, 2001.

4. Курпатова Т.П. Развитие кооперативного образования в России // Актуальные проблемы теории и практики кооперативного движения. - Энгельс, Регион. инф.-изд. Центр ПКИ, 2005. - С. 227-230.

5. Лебедев А.Н. Кооперативное образование и сотрудничество кооперативных вузов // Роль кооперации в социально-экономической жизни общества. - Энгельс, Регион. инф.-изд. Центр ПКИ, 2003. - С. 11-13.

6. Москвитина Р.А. Роль науки в развитии потребительской кооперации // Роль кооперации в социально-экономической жизни общества. - Энгельс, Регион. инф.-изд. Центр ПКИ, 2003. - С. 8-11.

7. Наумова Е.В. Исторические вехи и перспективные направления развития кооперативного образования в Поволжском регионе // Роль кооперации в социально-экономической жизни общества. - Энгельс, Регион. инф.-изд. Центр ПКИ, 2003. - С. 3-6.

8. Наумова Е.В. Приоритетные направления взаимодействия образовательных учреждений и организаций потребительской кооперации // Актуальные проблемы теории и практики кооперативного движения. - Энгельс, Регион. инф.-изд. Центр ПКИ, 2005. - С. 217-220.

9. Орлова Л. В. Модернизация кооперативного образования: направления и задачи // Роль кооперации в социально-экономической жизни общества. - Энгельс, Регион. инф.-изд. Центр ПКИ, 2003. - С. 30-32.

10. Туманова Л.В. Развитие кооперативного образования в Саратовской губернии в 20-е годы ХХ века // Роль кооперации в социально-экономической жизни общества. - Энгельс, Регион. инф.-изд. Центр ПКИ, 2003. - С. 32-34.

11. Чернышева Л.Н. Взаимодействие науки с организациями потребительской кооперации // Роль кооперации в социально-экономической жизни общества. - Энгельс, Регион. инф.-изд. Центр ПКИ, 2003. - С. 13-15.

12. Яковлева Л.Г., Ковтун Л.В. Кооперативное образование: история и современность // Актуальные проблемы теории и практики кооперативного движения. - Энгельс, Регион. инф.-изд. Центр ПКИ, 2005. - С. 230-233.