Решение задач на тему: Значение, основные задачи и структура информационно-воспитательной работы

Введение

В решении актуальных задач военно-социального управления и воспитания личного состава частей и соединений наряду с процессами сбора, обработки и передачи информации особая роль в системе информационного обеспечения принадлежит информационному влиянию на психику и поведение военнослужащих.

Научно доказанным является положение о том, что поведение военнослужащих в любой обстановке обусловлено взаимодействием информационных связей между их духовным миром и внешней средой.

Информационные процессы лежат в основе важнейших функций психики воинов - восприятия окружающей действительности, мышления, памяти, работы аппаратов эмоций и чувств. С психической переработкой информации связан механизм оценки и предвидения (прогноза), которым обладает каждый человек. Причем это происходит на уровне сознания (анализ, синтез), подсознания (стереотипы, навыки) и сверхсознания (интуиция, предчувствие). Другими словами, содержание и направленность информационных процессов, соответствующих системе доминирующих потребностей личности, выступают своего рода регуляторами ее поведения.

Существует множество различных методов в той или иной сфере деятельности. Некоторая совокупность методов, применяемая в определенной последовательности и предназначенная для реализации целей исследования или выполнения какой-либо другой работы представляет собой методику. В ней различаются организационные процедуры и технические приемы, направленные на эффективную реализацию того или иного метода. В практике информационно-аналитической работы, например, выделяют группы методов сбора и обработки, анализа и оценки социальной информации. А в процессе воспитания личного состава широко применяются различные методы и методики проведения информационно-воспитательной работы и другого рода информационных мероприятий. Для достижения же целей информационно-воспитательной работы целесообразно использовать некоторые методы других наук. В частности психологические методы воздействия.

Таким образом на основании вышесказанного целью данной работы ставиться:

Раскрыть понятие иформационно-воспитательной работы и конкретные методы психологического воздействия, в ее процессе.

Достижение цели видится в решении следующих задач:

- осветить понятие информационно-воспитательной работы, назначение задачи и структуру;

- раскрыть формы информационно-воспитательной работы;

- рассмотреть методы психологического воздействия в практике информационно-воспитательной работы.

Оглавление

- 1 Введение3

- Назначение, основные задачи и структура информационно-воспитательной работы

- Методы воздействия в практике информационно-воспитательной работы

- 4 Заключение...30

- 5 Список использованной литературы..31

Заключение

Возрастание роли информационно-воспитательной работы в условиях реформирования Вооруженных Сил Российской Федерации, обусловлено целым рядом причин:

- во-первых, особенностями современной как внутренней, так и международной обстановки, характеризующейся высокой динамичностью, противоречивостью, порой непредсказуемостью последствий;

- во-вторых, обострением проблем отсутствия единой идеологии, возросшей политизацией масс, их активностью и жаждой информации;

- в-третьих, необходимостью совершенствования информационно-воспитательной работы.

В приказе Министра Обороны РФ N 226 от 6 июля 1995 года" Об органах воспитательной работы ВС РФ " особое место уделено задаче определения основных направлений информационного обеспечения деятельности войск, выработке мер по защите личного состава от негативного информационно-психилогического воздействия.

Среди многих факторов, обуславливающих усиление информационной работы, особо следует назвать возрастание требований к боевой готовности части и требований к информированию личного состава в боевой обстановке.

В этих условиях каждому офицеру важно уметь использовать каждодневное общение с подчиненными, ведь он выступает не только как военный специалист, но и как руководитель воинского коллектива.

При этом наибольшего результата, при проведении мероприятий информационно-воспитательного воздействия на военнослужащих, можно добиться используя такие психологические методы убеждения как "убеждение" и "внушение".

Список литературы

1. Арзамаскин Ю.Н., Бублик Л.А. "Морально-психологическое обеспечение в вооруженных силах России" -М.:ВУ,2002.

2. "Об организации общественно-государственной подготовки личного состава Вооруженных Сил" : Приказ министра обороны РФ N 250 от 8 мая 1993 г. М., 1993.

3. Чертополох А. А. "Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации". - М.: ВУ, 1999.

4 Военная психология и педагогика: Учебное пособие / Под ред. П.А. Корчемного, Л.Г. Лаптева, В.Г. Михайловского. - М.: Совершенство, 1998.

5 Мослов Э. Е. Педагогические основы формирования и развития культуры управленческой деятельности у командиров подразделений. Дис. ... канд. педагогических наук. - М., 1993.

6 "Методика организации и проведения общественно-государственной подготовки в полку (на корабле)". - М.: ГУВР, 1998.

7 "Методика организации информационно-воспитательной работы в полку (на корабле)". - М.: ГУВР, 2000.

8 Приказ № 235 от 17.06.1997 г. "0 совершенствовании системы воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации"

9 Справочник офицера воспитателя.-М.: "За права военнослужащих",2003.