Курсовая работа на тему: Морфемный состав слова. Понятие морфем. Виды морфем. Значение морфе

Введение

Тема курсовой работы "Виды работ по морфемике на уроках русского языка" значима в современном языкознании, потому что задача пропедевтической работы состоит в подготовке учащихся к пониманию семантической (смысловой) и структурной соотносимости, которая существует в языке между однокоренными словами. Такая задача обусловлена, во-первых, тем, что понимание семантико-структурной соотносимости слов по своей лингвистической сущности является основой усвоения особенностей однокоренных слов и образования слов в русском языке. Во-вторых, указанная задача продиктована трудностями, с которыми сталкиваются школьники при изучении однокоренных слов и морфем.

Цель работы: рассмотреть морфемный состав слова, методику изучения и виды работ, которые проводятся в школе на уроках русского языка.

Задачи:

подобрать, изучить и систематизировать литературу по теме;

описать морфемный состав слова в современном русском языке;

рассмотреть методы и приемы работы по изучению состава слова;

Оглавление

- Введение.

- Морфемный состав слова.

- Понятие морфем.

- Виды морфем.

- Значение морфе.

- Методика изучения состава слова в школе и виды работ по морфемике на уроках русского языка.

- Причины трудностей и ошибок школьников в разборе слов по составу.

- Распределение программного материала и содержание работы.

- Методы и приемы изучения состава слов. Виды работ по морфемике на уроках русского языка.

- Заключение.

- Литература.

Заключение

Профессионализм, любовь к детям, ответственное отношение к их судьбе, к их будущему, постоянное самообразование, поиск, творчество помогут каждому учителю уже при обучении детей составу слов, заложить прочные основы последующих шагов ребенка в овладении богатствами родного языка в развитии и совершенствовании своей речи.

Чтобы правильно вести работу по морфемике, учителю необходимо постоянно помнить некоторые важные языковые закономерности.

Морфема - это минимальная значимая часть слова, которая, как и всякая другая языковая единица, имеет две неразрывно связанные между собою стороны: внешнюю и внутреннюю. Морфема выделяется в ряду слов, имеющих сходство по указанным двум признакам: общность в значении и фонемном составе.

Постоянное внимание учителя к тому, что в нашем языке возможны морфемы-синонимы, омонимичные значимые части и т.п., создает у учащихся представление о неисчерпаемом богатстве языка, его безграничных возможностях для выражения всех оттенков мысли.

Список литературы

- Методика обучения русскому языку в начальных классах/ М.Р. Львов, Т.Г. Рамзаев, Н.Н. Светловская.-2 -е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1987. - 415 с.

- Методика русского языка/ ева, Л.К. Назарова, Н.С. Рождественский и др. - 3-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1982. - 406 с.

- Методика преподавания русского языка в начальных классах/ М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. - 2 -е изд., испр. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 464 с.

- Русский язык в начальных классах/ М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н. Светловская и др. Под ред. М.С. Соловейчик.- М.: Просвещение.

- Русский язык/ Л.Л. Косаткин, Е.В. Клобуков, Л.П. Крысин; под ред. Л.Л. Косаткина. - 3-е изд. - М.: изд. Издательский центр "Академия", 2005. - 768 с.

- Русский язык/ М.Т. Баранов, Т.П. Костляев, А.В. Прудникова; под ред. Н.М. Шанского. - М.: Просвещение, 1984. - 287 с.

- Русский язык: учебное пособие. - 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2000. - 386 с.

- Русский язык/ М.: Просвещение, 1974. - 320 с.