Курсовая работа на тему: Сущность и связь арттерапии с родным художественным творчеством

Введение

Арттерапия - это способ (метод) терапии, основанный на занятиях художественным творчеством и игрой. Арттерапия применяется как средство психической гармонизации и развития человека. Арттерапия обладает очевидными преимуществами перед другими - основанными исключительно на вербальной коммуникации - формами психотерапевтической работы:

Арттерапия является средством преимущественно невербального общения. Это делает ее особенно ценной для тех, кто недостаточно хорошо владеет речью, затрудняется в словесном описании своих переживаний, либо, напротив, чрезмерно связан с речевым общением (что характерно, например, для представителей западной культуры). Символическая речь является одной из основ изобразительного искусства, позволяет человеку зачастую более точно выразить свои переживания, по-новому взглянуть на ситуацию и житейские проблемы и найти благодаря этому путь к их решению.

Арттерапия является средством свободного самовыражения и самопознания. Она имеет "инсайт-ориентированный" характер; предполагает атмосферу доверия, высокой терпимости и внимания к внутреннему миру человека.

Арттерапевтическая работа в большинстве случаев вызывает у людей положительные эмоции, помогает преодолеть апатию и безынициативность, сформировать более активную жизненную позицию.

Арттерапия основана на мобилизации творческого потенциала человека, внутренних механизмов саморегуляции и исцеления. Она отвечает фундаментальной потребности в самоактуализации - раскрытии широкого спектра возможностей человека и утверждения им своего индивидуально-неповторимого способа бытия - в - мире.

Групповая арттерапия отличается от индивидуальной. При групповой арттерапии особую значимость приобретают такие "исцеляющие" факторы, как групповая сплоченности и поддержка, получение информации, коррекция психических паттернов, связанных с пребыванием в "первичной семейной группе", имитация поведения, развитие социальных навыков, получение обратной связи, а также перераспределение лидерства от психотерапевта к другим участникам группы в условиях особой, демократической атмосферы, обусловленной равенством прав и ответственности.

Цель курсовой работы - показать сущность и связь арттерапии с народным художественным творчеством.

Задачи курсовой работы:

1. Показать историческое развитие и становлении арттерапии;

2. Определить сущность арттерапии;

3. Показать проявление взаимосвязи арттерапии с народным художественным творчеством.

В написании курсовой работы использована следующая литература: Абрамян Д.Н. Общепсихологические основы художественного творчества. - М., 1995.; Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. - М., 1994; Блинов О. А. Процесс музыкальной психотерапии: Систематизация и описание основных форм работы // Психол. журнал. - 1998. - № 3 и др.

Оглавление

- Введение

- История развития арттерапии 1.1. Развитие арттерапии в древности

- Научное обоснование арттерапии Глава 2. Арттерапия как область научного знания

- Сущность и содержание арттерапии

- Функции арттерапии Глава 3. Арттерапия и связь ее с народным художественным творчеством

- Связь арттерапии с НХТ через музыку

- Связь арттерапии с НХТ через танец Заключение

- Список использованной литературы

Заключение

Многочисленные научные работы, связанные с изучением терапии искусством и показывающие ее эффективность, перспективность в области интегративной медицины, общей, специальной психологии, придают ей статус целого научного направления.

Сущность арттерапии состоит в терапевтическом и коррекционном воздействии искусства на субъекта и проявляется в реконструировании психотравмирующей ситуации с помощью художественно-творческой деятельности, выведении переживаний, связанных с ней, во внешнюю форму через продукт художественной деятельности, а также создании новых позитивных переживаний, рождении креативных потребностей и способов их удовлетворения.

Список литературы

1. Абрамян Д.Н. Общепсихологические основы художественного творчества. - М., 1995.

2. Андреев А.Л. Место искусства в познании мира. - М., 1980.

3. Античная музыкальная эстетика. - М., 1960.

4. Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. - М., 1994.

5. АсмоловА Психология, искусство, образование // Искусство в школе. - 1993 -№6.

6. Бечак Б. А. Воспитание искусством. - М., 1981.

7. Блинов О. А. Процесс музыкальной психотерапии: Систематизация и описание основных форм работы // Психол. журнал. - 1998. - № 3.

8. Брусиловский Л.С. Музыкотерапия: Руководство по психотерапии / Под ред. В. Е. Рожнова. - М., 1985.

9. Вальчихина М.Д. Почему музыка лечит?//Химия и жизнь. - 1987. - №11.

10. Ветлугина Н.А. Художественное творчество и ребенок. - М., 1974.

11. Вольпер И.Е. Психотерапия. - Л., 1972.

12. Выготский Л.С. Психология искусства. - М., 1968.

13. Григорьева Л.П. О системе развития зрительного восприятия при нарушении зрения // Психол. журнал. - 1998. - Т. 9. - № 2.

14. Запорожец А.В. Некоторые психологические вопросы сенсорного воспитания в раннем и дошкольном возрасте // Сенсорное воспитание дошкольников. - М., 1963.

15. Каган М.С. Музыка в мире искусств // Сов. музыка. - 1987. - № 3.

16. Каган М.С. Философия культуры. - СПб., 1996.

17. Казарисова А.С. Музыка в системе психопрофилактики // Тр. Ленингр. НИИ психоневр. ин-та. - 1976. - Т. 70.

18. Комарова Т. С. Дети в мире творчества. - М., 1995.

19. Комиссарова Л.Н. Воспитание эстетического отношения к природе средствами музыки // Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду / Под ред. Н. А. Ветлугиной. - М., 1989.

20. Комиссарова Л.Н., Костина Э. П. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников. - М., 1986.

21. Копытин А.И. Основы Арттерапии. - СПб., 1999.

22. Левченко И.Ю. Патопсихология: Теория и практика. - М., 2000.

23. Медведева Е. А., Комиссарова Л.Н. Методика музыкального развития, коррекционная ритмика: Программа по спец. 0318 - "Специальное дошкольное образование". - М., 1999.

24. Медведева Е.А. Пути формирования творческого воображения у старших дошкольников с задержкой психического развития в театрализованных играх // Дефектология. - 2000. - № 1.

25. Мелик-Пашаев А. А. Педагогика искусства и творческие способности. - М., 1981.

26. Мухина В.С. Возрастная психология. - М., 1997.

27. Орлов А. Психологические механизмы музыкального восприятия // Вопросы теории и эстетики музыки. - Л., 1963. - Вып. 2.

28. Петрушин В. И. Теоретические основы музыкальной психотерапии // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. - 1991. - № 3.

29. Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия: Теория и практика. - М., 1999.

30. Полунина Е. Катарсис в музыке // Сов. музыка. - 1991. - № 11.

31. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей // Избр. тр.: В 2 т. - М, 1985. - Т 1.

32. Художественное воспитание подрастающего поколения: Проблемы и перспективы. - Новосибирск, 1989.

33. Шушарджан С.В. Музыкотерапия и резервы человеческого организма. - М., 1998.