Дипломная работа на тему: Теоретические основы контроля знаний, умений и выков учащихся

Введение

Линия уравнений в основной школе является, пожалуй, одной из главных, и её теоретические положения наилучшим образом связаны с практикой. Уравнения используются в том числе и в математическом моделировании.

При изучении уравнений так же, как и в других разделах школьного курса математики, необходимо особо выделить их теоретическую основу и связи этого раздела с остальным содержанием курса математики, с другими содержательно-методическими линиями. В первом случае речь идёт о формализованном изучении наиболее важных классов уравнений и их систем (в том числе и на функциональной основе); во втором - чаще всего о решении текстовых задач; и в третьем, главным образом, - о последовательном расширении числовых систем, так как все числовые области, рассматриваемые в школьном курсе алгебры и началах анализа, как правило, возникают в связи с решением каких-либо уравнений и их систем.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические основы контроля знаний, умений и навыков учащихся.

- Цели контроля знаний и умений учащихся.

- Функции контроля знаний и умений учащихся.

- Педагогические требования к организации контроля.

- Виды контроля.

- Методы контроля.

- Формы контроля.

- Методические особенности контроля знаний, умений и навыков учащихся при изучении линии уравнений в основной школе.

- Анализ содержания программы по математике.

- Анализ изложения тем, связанных с изучением линии уравнений, в школьных учебниках по алгебре для 5-9 классов.

- Методические рекомендации по осуществлению контроля при изучении линии уравнений в основной школе.

- Опытное преподавание.

- Заключение.

- Библиографический список.

- Приложение.

Заключение

Вопросы проверки знаний, умений и навыков учащихся в настоящее время достаточно широко освещаются в научно методической литературе. Однако на практике многие учителя испытывают большие затруднения в организации и проведении контроля. Вся система контроля знаний, умений и навыков учащихся должна планироваться таким образом, чтобы охватывались все обязательные результаты обучения для каждого ученика. Одновременно в ходе контроля надо дать учащимся возможность проверить себя на более высоком уровне, проверить глубину усвоения материала.

В процессе теоретического и практического исследования в соответствии с поставленной целью и задачами получены следующие основные выводы и результаты:

Список литературы

- Алгебра: учеб. для 7 кл. ср. шк. Текст / Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, Ю. В. Сидоров и др. - 2-е изд. - М: Просвещение, 1993. - 191 с.

- Алгебра: учеб. для 8 кл. ср. шк. Текст / Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, Ю. В. Сидоров и др. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1994. - 239с.

- Алгебра: учеб. для 9 кл. сред. шк. Текст / Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, Ю. В. Сидоров и др. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1992. - 223 с.

- Алгебра: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений Текст / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк., К. И. Нешков, С. Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского - 9-е изд. - М.: Просвещение, 2000. - 223 с.

- Алгебра: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений Текст / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского - 8-е изд. - М.: Просвещение, 2000. - 239 с.

- Алгебра: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений Текст / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского. - 8-е изд. - М.: Просвещение, 2001. - 270 с.