Дипломная работа на тему: Понятие зрелой личности и основные правления её развития. Зрелая личность как объект изучения в

Введение

Жизнь современного человека настолько многогранна и сложна, фактически каждый день люди сталкивается с целым рядом неблагоприятных ситуаций, в связи с чем, возрастает нагрузка на механизмы, позволяющие разрешать проблемные ситуации, предвосхищать их возникновение и снимать психическое напряжение.

Период зрелости в жизненном цикле человека рассматривается как наиболее социально активный и продуктивный период жизнедеятельности человека, где на первый план выходит потребность в реализации своих потенциальных возможностей, в самосовершенствовании, в реализации самого себя, то есть в самоактуализации. Именно в этот период люди наиболее полно включены в жизнь общества, поэтому их особенности в саморазвитии являются значимыми для общества. Идея саморазвития является чрезвычайно значимой для многих современных психологических концепций о человеке (В.П. Зинченко, А. Маслоу, П. Роджерс, Э. Фромм и др.) Благодаря саморазвитию личность может свободно ориентироваться в сложных условиях, включать новые способы осуществления деятельности и внедрять различные психологические технологии. [5, 36]

В настоящее время явственно необходимо встает проблема изучения феноменологии психологического развития человека в направлении достижения наивысших личностных, профессиональных и творческих вершин на этапе зрелости. Ведь от того, как развита ориентация на успех у человека, зависит процесс развития всего общества в целом. В связи с этим современные психологи выявляют и устанавливают объективные и субъективные факторы, психологические механизмы и закономерности развития человека и достижения им вершин личностного и профессионального роста.

Зрелость личности характеризуется ответственностью и потребностью в заботе о других людях, наиболее полной самореализацией, отличается способностью к активному участию в жизни общества, к эффективному использованию знаний и способностей, к близости с другим человеком. У человека зрелого возраста преобладают свои идеалы, ценностные ориентации, личностные смыслы, так как они уже обусловлены и скорректированы его жизненным опытом и уже устоявшимися субъективными воззрениями на жизнь и ее смысл.

Центральной темой среднего возраста является генеративность как способность оглянуться вокруг, заинтересоваться другими людьми, стать более продуктивным; она проявляется в потребности и желании, стремлении и возможности влиять на последующие поколения через собственных детей, через практический и теоретический вклад в развитие общества. Личностная зрелость означает самостоятельность и ответственность за принятие жизненных и профессиональных решений, способность определить свою зону ближайшего развития и личностного роста, стремление расширить пространство саморазвития. Профессиональная зрелость подразумевает готовность к творческой деятельности, которая опирается на профессиональную компетентность, профессиональное мастерство и гуманистическую направленность личности при наличии устойчивой мотивации к совершенствованию навыков в профессиональной деятельности.

Ученые последовательно развивая человекознание, практически доказали правильность и перспективность изучения человека как целостности, как целостного феномена. Уже разработан и успешно применяется акмеологический подход в исследовании проблем различного характера - профессиональной деятельности, личностного развития, творческой самореализации, оптимизации в различных сферах социальной практики. В них неизменно в центре акмеологического исследования оказывается целостный социальный субъект индивидуального или группового характера, который включен во все многообразие реальных связей и отношений.

В самосознании исключительная роль принадлежит направленности личности на саморазвитие, в которой проявляется стремление человека к полному выявлению и развитию своих личностных возможностей в процессе самоактуализации.

Таким образом, потребность в саморазвитии есть основополагающая составляющая зрелой личности, обеспечивающая целенаправленное, прогрессивное и восходящее развитие в процессе жизни. Являясь показателем личностной зрелости, она одновременно выступает условием её достижения. Поэтому актуальная потребность в саморазвитии, стремление к самосовершенствованию и самореализации представляют собой огромную ценность в сложном процессе развития человека в зрелом возрасте.

Целью написания работы является анализ характеристик возрастных особенностей саморазвития и самоактуализации зрелой личности. Для достижения поставленной цели при написании работы были решены следующие задачи:

проанализированы понятия "зрелая личность", "саморазвитие", "самоактуализация", даны основные их характеристики;

рассмотрены особенности функционирования механизмов саморазвития и самоактуализации в зрелом возрасте;

проанализировано влияние возраста зрелой личности на потребность в саморазвитии и самоактуализации.

Предмет исследования - возрастные особенности саморазвития и самоактуализации зрелой личности.

Объект исследования - зрелая личность.

При написании работы были использованы теоретические и методологические источники, в частности монографии известных российских и зарубежных психологов-исследователей в области развития личности, материалы периодической печати российских исследователей, а также источник сети Интернет.

Оглавление

- Введение

- Понятие зрелой личности и основные направления её развития

- Зрелая личность как объект изучения в психологии отличительные особенности

- Саморазвитие и потребность личности в самоактуализации на разных возрастных этапах

- Проблема самоактуализации зрелого возраста и основные направления её решения Заключение

- Список использованной литературы

Список литературы

1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - СПб.: ПИТЕР, 2001 г. - 272 с.;

2. Бодалев А.А., Васина Н.А. Познание человека человеком (возрастной, гендерный, этический и профессиональный аспекты). - М.: Педагогическое общество России, 1999 г. - 272 с.;

. Бодалев А.А., Васина Н.А. Вершина в развитии взрослого человека. - М.: Флинта, Наука, 1998 г. - 256 с.;

. Гамезо Н.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. - М.: Педагогическое общество России, 1999 г. - 272 с.;

. Калина М.Ф. О самоактуализации личности // Маслоу А. Психология бытия. - М.: ПРОСПЕКТ, 2007. - 304 с.;

. Личность в социокультурном измерении: история и современность. - М.: Индрик, 2007 г. - 416 с.;

. Машков В.Н. Дифференциальная психология человека: учебное пособие. - М.: ПИТЕР, 2008 г. - 346 с.;

. Рыбалко Е.Ф. Динамика основных характеристик человека в различные периоды его зрелости // Хрестоматия по возрастной психологии. - М.: ИПП, 1996 г. - 347 с.;

. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебник. - М.: Издательство МГУ, 1997 г. - 386 с.;

. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития // Вопросы психологии. - 1994. - № 1;

. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: учебник. - М.: ПИТЕР, 2009 г. - 325 с.;

. Самоактуализационный тест: учебное пособие / под редакцией М.И. Черкасской. - М.: Психологические науки, 1995 г. - 179 с.;

13. Эльконин Б.Д. Психология развития: учебное пособие для ВУЗов. - М.: Академия, 2008. - 144 с.