Дипломная работа на тему: Психофизиологические особенности детей дошкольного возраста. Психический инфантилизм

Введение

Детская нервность обусловлена врожденными и социальными, прижизненно возникшими причинами, чаще всего сочетанием первых и вторых. Врожденные причины - травматические, инфекционные, токсические и другие вредные воздействия при зачатии, в период беременности и родов, а также неблагоприятные наследственные влияния.

К прижизненно возникшим вредным воздействиям относятся неправильное воспитание, неблагоприятные условия жизни в детстве и болезни первых лет жизни. Зачастую прижизненно возникшие причинные факторы детской нервности настолько тесно связаны с врожденными, что их трудно разделить.

Нервные дети - дети с неблагоприятными чертами характера, которые затрудняют их адаптацию в жизни. Нервный или трудный ребёнок - это источник ссор в семье, изнуряющая усталость, бессонные ночи, плохое настроение. Довольно часто нервный или трудный ребёнок, порождает страх перед появлением в семье такого же ребёнка

В настоящее время к категории нервных или трудных детей можно отнести каждого третьего ребёнка. В этом состоит актуальность выбранной нами темы.

Объект данного курсового исследования состоит в рассмотрении проблемы детской нервности и связанными с ней трудностями у детей дошкольного возраста..

Задачи исследования:

1) рассмотреть различные виды нервности;

2) изучение психо-физических особенностей детей дошкольного возраста, рассмотрение различных видов нервности;

3) выявить причины возникновения нервности у детей.

Оглавление

- Введение

- Психофизиологические особенности детей дошкольного возраста

- Психический инфантилизм

- Нервность детей дошкольного возраста

- Нервность детей - информация о психосоматических заболеваниях

- Предневроз

- Неврастения

- Невроз навязчивых состояний

- Истерический невроз Заключение

- Список использованной литературы

Список литературы

1. Беличева С.А. "Основы превентивной психологии". - М., 1998г.

2. Бендас Т.В., Нагаев В.В. "Психология чувств и их воспитания".- Пермь.- 1982 г.

3. Вилен Гарбузов Нервные и трудные дети.-М., 2005г.

4. Жиляева Е.П., Лисицин Ю.П. "Союз медицины и искусства".- М.- 1985 г.

5. Запорожец А.В., Неверович Я.З. "Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста".- М., 1988

6. Захаров А.И. "Как предупредить отклонения в поведении ребенка".-М., 1986

7. Захаров А.И. "Как преодолеть страхи у детей".- М., 1987

8. Зеньковский В.В. "Психология детства".- М., 1995

9. Кошелева А.Д. "Эмоциональное развитие дошкольников".-М., 1985

10. Мухина Л.В. "Психологическая готовность ребенка к школе".- М., 1990

11. Овчинникова Л.Н. "Родительское счастье".- М., 1992

12. Прихожан С.К. "Трудные дети".- М., 1994

13. Раншбург Й., Поппер П. "Секреты личности".- М., 1993

14. Раттер М. "Помощь трудным детям".- М., 1980

15. Робинсон Е., К. Хобсон "Мир входящему".- М., 1992

16. Семья, -М, 1998г. №47.

17. Смыш В.И. "Игровая деятельность дошкольника".- М., 1991

18. Соколова В.Н., Г.Я. Юзефович "Отцы и дети в меняющемся мире".- М., 1991

19. Спиваковская А.С. "Нарушение игровой деятельности".- М., 1990

20. Тарабакина Г.В. "Психология личности".- М., 1993

21. Штольц Г. "Каким должен быть твой ребенок".- М., 1994