Курсовая работа на тему: Теоретические аспекты проблемы памяти в отечественной

Введение

Психология памяти имеет богатую историю. Ретроспективный анализ развития понимания процессов памяти свидетельствует о попытках определить их сущность. Решающий сдвиг в изучении в изучении процессов памяти связан с реализацией принципа единства деятельности и психики.

Память не представляет собой способность человека - напротив, в явлениях памяти выступает вся личность.

Совершенствование памяти зависит от общего развития и духовного роста человека.

Психологическое изучение памяти в зарубежной психологии получило освещение в трудах Гартии (1749 г.), Джеймса (1878 г.), Джона Стюарта (1876 г.), Рибо (1894, 1895 гг.).

В отечественной психологии следует выделить работы Л.С. Рубинштейна, Б.М. Теплова, В.А. Крутецкого, Л.А. Венгера и др..

Цель курсовой работы: Рассмотрение природы человеческой памяти, её структура и механизм запоминания.

Предмет исследования: Влияние деятельности на неправильное запоминание.

Гипотеза исследования: Непроизвольное запоминание может быть как продуктом текущей деятельности, так и результатом отвлечений от неё.

Задачи исследования:

1. Проанализировать существующие современные теории памяти.

2. Изучение зависимости непроизвольного запоминания от предметного содержания деятельности.

3. Изучение закономерностей непроизвольного запоминания и его особенностей по сравнению с запоминанием произвольным.

Оглавление

- Введение 3

- Теоретические аспекты проблемы памяти в отечественной и зарубежной психологии

- Общая характеристика памяти. Теории памяти

- Характеристика видов памяти и её процессов

- Непроизвольное запоминание и целенаправленность деятельности

- Выводы. 26

- Заключение. 27

- Литература. 28

Заключение

Анализируя различные теории памяти, можно сделать вывод, что проблемой памяти занимаются представители различных наук. В каждой из наук существуют свои вопросы, в силу которых они обращаются к памяти. Все эти науки вместе взятые расширят знания человека о памяти.

Из полученных данных по изучению зависимости непроизвольного запоминания от предметного содержания деятельности, можно сделать вывод: наиболее продуктивно запоминается материал тогда, когда он входит в содержание цели действия. Именно в этих случаях складываются наиболее благоприятные условия для образования и закрепления первых связей в мозгу.

Изучение непроизвольного запоминания должно привести к преодолению в психологии противопоставления высших форм памяти низшим, должно способствовать дальнейшей разработке проблемы памяти, выяснению некоторых психических основ и путей руководства видам запоминания в учебной и других видах деятельности человека.

Список литературы

1. Анохин П.К. "Особенности афферентного аппарата условного рефлекса и их значение для психологии." "Вопросы психологии" 1955г., №6

2. Блонский П.П. "Память и мышление" М., 1953г.

3. Божович Л.И. "Особенности памяти младшего школьника" в кн. "Очерки психологии детей." под редакцией А.Н. Леонтьеваи Л.И Бажович., М. 1950 г.

4. Выгодский Л.С. "Педагогическая психология", М., 1998 г.

5. Выгодский Л.С. "Собрание сочинений", В-6-т.2.,М., 1982 г., стр 381-395.

6. Гальперин П.Л. "Умственное действие как основа формирования мысли и образа." "Вопросы психологии",1957 г., №6

7. Громова Е.А. "Эмоциональная память и её механизмы" М., 1980 г.

8. Занков Л.В. "Память" М.,1949 г.

9. Зинченко П.И. "Непроизвольное запоминание". Москва - Воронеж, 1996 г.

10. Эинц Р. "Обучение и память" Минск, 1984 г.

11. Истомина З.М. "Развитие памяти"., учебно-методическое пособие. М., 1978 г.

12. Корсанов И.А., Корсанова Н.К. "Наедине с памятью" М., 1984 г.

13. Крутецкий В.А. "Психология" М. "Просвещение", 1980 г.

14. Леонтьев А.Н. "Развитие высших форм запоминания". М., 1983 г.

15. "Эволюция психологии". М., 1999г.

16. Мухина В.С. "Психология дошкольника". М., 1975 г.

17. Николаев Н. "Что мы знаем о памяти". М. 1988 г.

18. Норманн Д.А. "Память и научение". М., 1983 г.

19. "Психологический словарь". М., 1983 г.

20. Розетт И.М. "Что надо знать о памяти". Минск, 1982 г.

21. Рубенштейн С.Л. "Основы общей психологии". В.2т-т1. М., 1989 г.

22. Смирнов А.А. "Христоматия по общей психологии". М. 1979 г.

23. Чистякова М.И. "Психогимнастика". М., 1990 г.

24. Шадриков В.Д. "Способности человека." Москва - Воронеж, 1997 г.

25. Шлычкова А.Н. "Непроизвольное и произвольное запоминание осмысленного материала старшеклассниками"// "Вопросы психологии". 1986 г., №4.