Другое: Психолого-педагогическая диагностика

Ситуация 1
Разработка психолого-педагогической карты школьника
Задание направлено на разработку Психолого-педагогической карты
школьника в соответствии с требованиями конкретной школьной среды, а
также определение наиболее важных характеристик школьника, которые
должны быть выявлены в процессе скринингового обследования.
Вопросы и задания:
1. Определите школьную параллель, на которой будет проведено
скриниговое обследование (2-3 кл., 3-4 кл., 5 кл., 8 кл.).
2. Выберите Рабочую таблицу для диагностического минимума (М.Р.
Битянова) для соответствующего возраста.
3. Подберите и опишите набор поведенческих индикаторов (конкретных
поведенческих проявлений) по каждому параметру статуса с учетом возраста
и этапа обучения.
Ситуация 2
Планирование углубленного психодиагностического обследования
Задание направлено на отработку практических навыков планирования
углубленного психодиагностического обследования школьника.
Вопросы и задания:
1. На основании результатов анализа «диагностического минимума»,
«запроса педагога или родителя» выберите школьника для углубленного
психодиагностического обследования.
2. Определите тип планируемого углубленного психодиагностического
обследования:
 Изучение особенностей познавательной деятельности в рамках
возрастной нормы (в случае проблем в школьном обучении).
 Исследование зоны и содержания конфликта (в случае школьной или
эмоционально-личностной дезадаптации).
 Изучение психологических особенностей личности школьника (в
случае проблем в поведении, взаимоотношениях).
3. Проведите сбор предварительной информации (анамнез, беседы с
учителями, родителями).
4. На основании полученной информации постройте диагностическую
гипотезу о причинах имеющихся нарушений с предварительной
типологизацией варианта развития ребенка