Контрольная работа: Педагогическая психология

1.В чем проявляется творчество в педагогическом общении, охарактеризуйте этапы в педагогическом общении.
2.Можно ли утверждать, что умение учиться это другое название деятельности учения?
3.Учителя обычно говорят, что если ученик не хочет учиться, то его невозможно научить. Согласны ли вы с этим? Какое звено деятельности учения имеют в виду учителя? Какой выход из создавшегося положения можно использовать?
Последовательность: титульный лист - 1 лист, оглавление - 2 лист, введение, основная часть, выводы, список литературы. Стандартные листы А4, страницы нумеруются арабскими цифрами в нижнем правом углу, начиная с третьей страницы, титульный лист и страница, на которой представлено оглавление работы, не нумеруются, но принимаются за первую и вторую страницу текста. Оценивается: соответствие содержания теме; глубина проработки литературного материала; логика и структура изложения материала; способность к анализу излагаемого материала; широта использования источников; корректное оформление цитат и ссылок на используемую литературу. Литература: Выготский "педагогическая психология", Мухина "возрастная психология", Эльконин "психическое развитие в детских возрастах", Шаповаленко "возрастная психология", Столяренко "педагогическая психология", Обухова "детская возрастная психология", Нестерова "педагогическая психология в схемах, таблицах.