В работе рассматривают методику применения дидактических игр для формирования социальной и бытовой ориентировки у младших дошкольников с нарушением зрения, а в практической части — ход занятий и оценочные приёмы; главное — связь игры с целевыми навыками и адаптацией материалов под особенности восприятия.
Оценивают обоснованность выбора игр, соответствие методик возрастным и сенсорным особенностям, качество оформления планов и валидность используемых методов наблюдения; важна прозрачная связь теории и практики в разделе с конспектами занятий.
Мы готовим структуру и содержание, адаптируем методические разделы к теме, приводим примеры занятий и критерии оценки; включаем правки по замечаниям преподавателя до 21 дня. Оставьте описание задания в заявке, чтобы получить расчёт работы и дальнейшие рекомендации.