Курсовая работа на тему: Функциональные возможностиграфических редакторов в геометрическом моделировании объектов

Введение

Компьютерная графика - эта та область информационных поколений, которую ученикам хочется реально увидеть, пробовать на деле, а не слушать разговоры о ней, какие бы они не были воспроизведены на высоком - методическом уровне. Поэтому большое значение имеют демонстрации на компьютере разнообразных продуктов компьютерной графики: красочных рисунков, схем, чертежей, диаграмм, образцов анимационной и трехмерной графики, желательно выполненные самими учащимися средней общеобразовательной школы. Следует обратить внимание учеников на то, что любимые многими из них компьютерные игры в большинстве имеют графический интерфейс, причем достаточно сложный. Благодаря существованию и развитию прикладных графических пакетов компьютерная графика стала доступна широкому всем старшеклассникам и студентам средних и высших учебных заведений.

Работа с компьютерной графикой - одна из самых популярных направлений использования персонального компьютера. Для сферы обучения средства компьютерной графики открывают принципиально новые возможности: в процессе анализа изображений учащиеся могут динамически управлять их содержанием, формой, размерами и цветом, добиваясь наибольшей наглядности.

Обучение компьютерной графики должно вестись на основе принципа политехничности, единства образования и воспитания, творческой деятельности учащихся на персональных компьютерах, сочетания практической работы школьников с развитием у них способности воспринимать и понимать произведения искусства.

Поскольку современная средняя общеобразовательная школа ориентирована на развитие творческих способностей учащихся в среде новых информационных технологий, изучаемых в общекультурной дисциплине "Информатика", то выбранную тему курсовой работы "Компьютерное сопровождение в технологии вышивания крестиком" следует считать актуальной.

Объектом курсового исследования служит практическое внедрение компьютерных технологий в проектирование и реализацию вышивания крестиком.

Предметом курсовой работы является выделение и реализация графической возможности компьютерных технологий в процессе вышивания крестиком.

Целью курсового исследования является достижение высокого уровня в проектировании и реализации процесса вышивания крестиком учащихся средней общеобразовательной школы при использовании ими функциональных возможностей графического редактора Paint.

Гипотеза курсовой работы сводится к тому, что выполнение проектной в области технологии вышивания крестиком учащимися сопровождающаяся компьютерными технологиями эффективно если:

1. В содержание обучения информационных технологий средней общеобразовательной школы будут введены изучение и освоение всех функциональных возможностей графического редактора Paint и текстового процессора Word.

2. Каждое занятие по школьным технологиям может иметь компьютерное сопровождение содержащее комплекс таких прикладных программ, графический редактор, текстовый процессор и систему базовых данных.

3. Освоение ручных технологий вышивания крестиком будет сопровождаться применением функциональной возможности графического редактора Paint или режима автофигур текстового процессора Word.

Задачами курсового проектирования выделяются:

1. Осуществление обзора научно-технической дидактической и методической литературы по компьютерным технологиям и вышиванию крестиком.

2. Освоение полного спектра функциональных возможностей графического редактора Paint и текстового процессора Word в связи с их возможностями сопровождение технологии вышивание крестиком.

3. Создание технологической карты по вышиванию крестиком с элементами графического компьютерного сопровождения.

Методами позволяющими решать поставленные задачи курсовой работы служат:

1. Теоретический анализ научно-технической и методической литературы по графическому редактору Paint, текстового процессора Word и технологии вышивания крестиком.

2. Проектирование технологического процесса вышивания крестиком с элементами графического компьютерного сопровождения.

3. Реализация технологической карты с элементами компьютерного сопровождения, описывающей процесс вышивания крестиком.

Практическая значимость выполненной курсовой работы состоит в том, что разработанная и реализованная методика технологии вышивки крестиком с компьютерным сопровождении может быть использована студентом, практикантом или учителем технологии в каждой средней общеобразовательной школе.

Оглавление

- Введение 3

- Функциональные возможностиграфических редакторов в геометрическом моделировании объектов

- Графический редактор Paint и его функциональные возможности

- Возможности рисования объектов с помощью текстового процессора Word

- Система автоматического проектирования АutoCAD и его функциональные возможности

- Основы и особенности технологии вышивания крестиком

- Создание рисунков средней сложности для вышивания с помощью графического редактора Paint

- Рисунки повышенной сложности, создаваемые с помощью компьютерной технологии и используемые в процессе вышивания крестиком

- Технологические карты создания изделий на основе вышивания крестиком

- Заключение 34

- Литература 34

Заключение

На рубеже XX-XXI веков компьютерные технологии интенсивно внедряются во все отрасли человеческой деятельности.

Система непрерывного образования во всех странах мира испытывает на себе влияние новых информационных технологии по части совершенствования форм и методов обучения естественно-математическим, общетехническим и социально-гуманитарных дисциплинам учащиеся средних общеобразовательных школ и студентов высших учебных заведений.

На основе проведенного курсового исследования на тему "Компьютерное сопровождение технологии вышивания крестиком" можно сформулировать следующие выводы:

1) стандартные и прикладные компьютерные программы современного персонального компьютера, обладающие графическими возможностями, является эффективным средством в создании рисунков художественного и технологического назначения.

2) проектирование и реализация технологии вышивания крестиком может быть усовершенствована при включении в ее состав компьютерных графических изображений.

3) создание изделий с рисунками средней и повышенной сложности по технологии вышивания крестиком с компьютерным сопровождением на школьных кружковых занятий способствует повышению уровня познавательного интереса учащихся к изучению естественно-математических, общетехнических и технологических дисциплин.

Список литературы

1. Еременко Т.И. Художественная обработка материалов: Технология ручной вышивки: книга для учащихся. - М.: Просвещение, 2000. - 160 с.

2. Маркуцкая С.Э. Ручная вышивка: Учебное пособие для 10 - 11 классов. / С.Э. Маркуцкая. - М.: Академия, 2004. - 159 с.

3. Митрофанова А.П. Энциклопедия рукоделия / А.П. Митрофанова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. - 445 с.

4. Молотобарова О.С. Учите детей вышивать: Учебное пособие для студентов учрежд. сред. проф. образ., / О.С. Молотобарова, - М.: Владос, 2003. - 189 с.

5. Мульги А.Я. Рукоделие в школе. - М.: Просвещение, 1971, - 173 с.

6. Ручная вышивка / сост. М. Иванкова. - М.: Олимп: Русич, 1999. - 239 с.

7. Бочкин А. И. Методика преподавания информатики. Минск (Высшая школа) - 1998.

8. Буза М.К., Певзнер Л.В. Windows-приложения: от операции к реализации. Минск "Высшая школа" - 1998г.

9. Дахин, А. Н. Российское образование: модернизация или развитие?/ А. Н. Дахин // Народное образование. - 2003.

10. Дурасов Г.П. "Изобразительные мотивы русской народной вышивки".

11. Дьяконов В.П. Справочник по расчетам на микрокалькуляторах. Издание 3-е дополненное и переработанное. М. Наука. Физматлит. - 1989 г.

12. Жигарев А. Н. Основы компьютерной грамоты - Л. Машиностроение. Ленинг. отделение, 1987 г.

13. Евсеев Г.А., Пацюк С.Н., Симонович С.В. Вы купили компьютер. Издание 4-ое, переработанное. М - 1999.

14. Ерёменко Т.И. "Вышивка крестом".

15. Ерофеева, Н. И. Управление проектами в образовании/ Н. И. Ерофеева// Народное образование. - 2002.

16. Ефимова О., Морозов В., Шафрин Ю. Курс компьютерной технологии. Издание 3-е дополненное и переработанное. Том 1,2. М- 1998.

17. Ефимова О., Моисеев М., Шафрин Ю. Практикум по компьютерной технологии. - М., 1997.

18. Кузнецов Е. Ю., Осман В. М. Персональные компьютеры и программируемые микрокалькуляторы: Учеб. пособие для ВТУЗов - М.: Высш. шк. - 1991 г.

19. Крупская Ю.В., Кизеева Н.И., Сазонова Л.В., Симоненко В.Д. Технология: учебник для учащихся 5 класса общеобразовательной школы / Под редакцией В.Д.Симоненко - М.: Вентана-графф, 2003. 256 с.

20. Лапчик М. П. Методика преподавания информатики. М - 2001.

21. Макарова Н. В. Информатика 6 - 7 класс. Санкт-Петербург - 1998.

22. Мэнсфилд Р. WINDOWS'95 для занятых. - Санкт-Петербург. 1997.

23. Новосёлов, А. С. Новизна и критерии новизны в педагогических разработках/ А. С. Новосёлов// Школьные технологии. - 2003.

24. Перри Г. 1001 секрет Windows'95: Оригинальная и локализованная версия. М.: Март, 1996.

25. Растригин Л. А. С компьютером наедине - М.: Радио и связь, - 1990.

26. Симоненко В.Д., Табурчак О.В., Синица Н.В. и др. Технология: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы (вариант для девочек) / Под редакцией В.Д.Симоненко - М.: Вентана-графф, 2001. 240 с.

27. Степанова А. Н. Информатика. Питер - 2003.

28. Тестов, В. А. Стратегия образования в современных условиях/ В. А. Тестов// Педагогика. - 2005.

29. Узоры вышивок // Узоры вышивок - 2006. №12, с. 11.

30. Фигурнов В.Э. IBM РС для пользователей. М.:ИНФРА,1997.

31. Фигурнов В.Э."IBM РС для пользователя". - М.: ИНФРА-М, 1995.