Докторская диссертация на тему: Психологическая характеристика младенчества

Введение

100 лет назад доктор Фрейд, наблюдая за взрослыми людьми, имеющими психологические проблемы, сделал открытие: в самом раннем возрасте эти люди не удовлетворили базовые потребности, необходимые для развития психики - и всю жизнь страдают от различных комплексов и неврозов.

В 40-х годах прошлого века ученик Фрейда Бруно Беттельхейм, изучавший аутизм и имевший успешный опыт излечения этого заболевания, пришел к выводу, что "аутизм теснейшим образом связан с тем, что происходит с ребенком и вокруг него с момента рождения; те или иные отклонения в психическом развитии родителей могут стать одним из факторов, обуславливающих возникновение этого страшного заболевания".(Б. стр.657).

Таким образом, чрезвычайно важно понимать и удовлетворять психологические потребности младенца.

Однако на практике в роддомах и детских поликлиниках мало кто заботится о психологическом комфорте новорожденного. Бытует мнение, что в первые недели, до миелинизации нервных волокон ребенок вообще не чувствует боли, не говоря уже об эмоциях. Таковы пережитки идеологизированного подхода к психологии в нашей стране.

Д.Б. Эльконин в своей фундаментальной работе "Детская психология", хоть и оговаривается, что вопрос о наличии и содержании психической жизни новорожденного нельзя считать окончательно выясненным, однако в целом соглашается с формулировкой И.М. Сеченова: "О сознательном элементе у новорожденного не может быть и речи". (Э.стр.29)

В настоящее время представляется необходимым пересмотреть эти постулаты, рассуждать о психологии младенчества на более гуманной основе, изменить способы взаимодействия с малышом на более щадящие.

В данной работе мы попытаемся вкратце ответить на следующие вопросы:

- Насколько сознателен новорожденный?

- Какие процессы происходят в его психике?

- Какие факторы окружающей среды влияют на развитие психики нового человека?

- Каковы наиболее благоприятные условия для развития в будущем полноценной личности?

Чтобы ответить на эти вопросы мы вначале приведем харатеристику психологии младенчества, данную Д.Б. Элькониным, затем рассмотрим некоторые результаты исследований зарубежных ученых и обратимся к опыту многодетных матерей, ежедневно наблюдающих своих детей.

Последний источник может показаться не вполне научным, но дело в том, что нормально развивающиеся дети редко попадают в поле зрения психологов. Научные наблюдения велись в основном в домах ребенка или в больницах за детьми, лишенными важнейшего фактора развития - постоянного общения с матерью и грудного вскармливания.

Оглавление

- Введение

- Проявления психической жизни во младенчестве

- Период младенчества

- Содержание психической жизни младенца

- Необходимые условия для развития личности ребенка Заключение

- Список литературы

Список литературы

1. Баттельхейм Б. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я/ Пер. с англ. - М.:Академический проект: Традиция,2004. -784с.

2. Бейли А.А. Эзотерическая астрология. - М.: Издательство "Навна-3", 2005. - 608 с.

3. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 томах. Т.4. Детская психология под ред. Д.Б.Эльконина. - М.:Педагогика,1984. - 432с.

4. Ледлофф.Ж. Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности. - 4-е изд.,стер. - М.: Генезис,2007. - 207с.

5. Цареградская Ж.В. Новорожденный. Уход и воспитание. - М.: Издательство "Рожана", 2005. - 128 с.

6. Чемберлен Д. Разум вашего новорожденного ребенка/ Перевод с английского. - М.: Независимая фирма "Класс", 2005. - 224 с.

7. Эльконин Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Д.Б.Эльконин; ред. - сост. Б.Д.Эльконин. - 5-е изд. стер. - М.: Издательство "Академия", 2008, - 384 с.