Дипломная работа на тему: Использование театральных этюдов по системе Станиславского К.С. в школьном театре

Введение

Педагогическая наука рассматривает искусство как одно из ведущих образовательных воздействий на формирование личности ребенка, его мировоззрения, духовного потенциала. Оно имеет большое воспитательное и познавательное значение для них, так как позволяет ему значительно расширить свой жизненный опыт, удовлетворять свои растущие интересы к окружающему миру и социуму, формирующий его духовный мир.

Современный театр, имея свои особенности, отличительные черты сохраняет нерасторжимую связь с реалистическими традициями театра. В этом смысле положение Станиславского о том, что процессы искусства - это процессы жизни человеческого духа, которые представляются главными и никогда не перестанут быть современными.

Школьный театр - дело веселое, именно здесь есть место эксперименту, самостоятельному творчеству в лучшем понимании этого выражения. В атмосфере Школьного Театра воспитываются и будущие таланты, актеры, свои поэты, драматурги и будущие зрители театра, ибо главная черта подобного вида искусства - свободное творчество по велению самой души. Театральные занятия с детьми, как и любые другие занятия искусством, - сложный творческий педагогический процесс и рассматривается как неотъемлемая часть общей системы эстетического воспитания. Однако сегодня необходимо дальнейшее совершенствование всего процесса воспитательной и образовательной работы школы.. В современном модернизированном мире технологий и компьютеров вытесняющими живое общение, создание детских театральных студий служит активной формой художественно-творческой деятельности школьников.

Известный русский педагог Бахтин Н.Н. в своих размышлениях об обучающей, воспитывающей и облагораживающей роли школьного театра, раскрывает характерные психологические особенности детской игры. "Ребенок сближается с природой сценического искусства не притворяясь действующим лицом, а с помощью воображения, фантазии ставит себя в положении своего героя, оставаясь при этом самим собой"[24,с.11].Дети не профессионалы актерского дела и игра для них остается главным видом деятельности.

Сущность воспитания личности заключается в создании естественных жизненных ситуаций, с помощью которых развивается актерская техника. Так называемые театральные этюды, упражнения применяются уже многие десятилетия и служат своеобразным актерским тренингом.

Актуальность темы: На сегодняшний день в педагогике искусства,в театре наблюдается устойчивая тенденция использований театральных этюдов для развития актерской техники в творческой индивидуальности детей. Отсюда и наша цель:

Подобрать комплекс этюдов для театральной студии, используя "систему" Станиславского К.С. Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

Изучить литературу по применению "системы" Станиславского К.С. ее роль и значение в школьном театре.

Рассмотреть разнообразные виды театров в деятельности современной школы;

Составить методические рекомендации по реализации комплекса театральных этюдов.

Основанием для достижения цели и решения поставленных задач использована литература изучающая "систему" Станиславского К.С., автор Абалкин Н.А. Методологической основой для постановки театральных этюдов послужило пособие для руководителей театральных коллективов, авторами которых являются Гиппиус С.В., Рубина Ю.И., Колчеев Ю.В., Колчеева Н.М.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы системы Станиславского К.С. в театральной деятельности школьников .1 Система К. Станиславского, её роль и значение в развитии театрального искусства

- Организация театральной деятельности в школе

- Методика работы над театральными этюдами Глава II Организация работы по постановке театральных этюдов

- Комплекс театральных этюдов по системе Станиславского К.С

- Методические рекомендации по реализации комплекса театральных этюдов Заключение

- Список использованной литературы

- Приложение

Список литературы

1. Абалкин Н.А. Система Станиславского и Советский театр [текст]: Работа актера над собой/ Н.А. Абалкин, П.А. Маркова -3-ее изд.-М.: Искусство 1948.- 508с.

2. Блок В.И. Система Станиславского и проблемы драматургии [текст]/ В.И Блок. - М.: Книга, 1963.-31с.

. Волков Н.Д. Режиссерские уроки К.С. Станиславского [текст]: Беседы и записи репетиций/ Н.Д Волков.- М.: Искусство, 195.-572с.

. Галендеев В.Н. Учение К.С. Станиславского о сценическом слове [текст]: учебное пособие/ В.Н. Галендеев.- М: Литературная, 1990.- 147с.

. Гиппиус С.В. Актерский тренинг [текст]: Гимнастика чувств/ С.В. Гиппиус.- СПб.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2008.- 377с.

. Горчаков Н.И. Режиссерские уроки К.С. Станиславского [текст]/ Н.И. Горчаков. -3-ее изд.-М.: Искусство, 1952.-С.68.

. Горчаков Н.И. О работе режиссера с актерами [текст]/ Н.И. Горчаков. - М.: Всероссийское театральное общество, 1958.- 281с.

. Голкин В.В. Школа творчества. Авторские программы эстетического воспитания детей средствами театра [текст]: Учебно-методическая библиотечка "Я вхожу в мир искусства"/В.В. Голкин.-М.: ВЦХТ, 1998.- 139с.

. Зись А.И. Художник и время [текст]: Эстетические взгляды Станиславского/ А.И. Зись. - М.: Всероссийское театральное общество, 1962.- 143с.

. Калашников Ю.С. Театральная этика К.С. Станиславского [текст]/ Ю.С. Калашников, И.В. Скачков.- М.: Московская правда, 1960. -147с.

. Калашников Ю.С. Эстетический идеал К.С. Станиславского [текст]/ Ю.С. Калашников.- М.: Наука, 1965.- 237с.

. Колчеев Ю.В. Театрализованные игры в школе [текст]/ Ю.В. Колчеев, Н.М. Колчеева.-М.: Школьная пресса, 2000.-94 с.

. Крыжицкий Г.К. Великий Реформатор сцены [текст]/ Г.К. Крыжицкий. - М.: Советская Россия, 1962.- 108с.

. Маркова П.А. Основы Системы Станиславского [текст]: Учебное пособие/ П.А.Маркова. - Ростов-На Дану: Искусство, 2000.- 128с.

. Михалева О.И. Школьный театр в эстетическом пространстве школы [текст]/ О.И. Михалева.-1-ое изд.-М.: Искусство в школе, 2001.-56с.

. М.Е. Кипнис Актерский тренинг [текст]: Более 100 игр, упражнений и этюдов, которые помогут вам стать первоклассным актерам/ М.Е. Кипнис-М.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. - 249с.

. Полякова Е.И. Серия жизнь в искусстве Станиславского К.С. [текст]/ Е.И. Полякова.-1-ое изд.- М.: Искусство, 1977. - 461с.

. Редакция журнала [текст]: Воспитание школьников/ под ред. Ю.В. Колчеев.- М.: Школьная Пресса, 2000.- 96с.

. Редакция журнала [текст]: под ред. А.А. Мелик-Памаев.- 1-ое изд.-М.: Искусство в школе, 2001.-80с.

. Редакция журнала [текст]: под ред. А.А. Мелик - Памаев 3-ее изд.-М.: Искусство в школе, 2003.-96с.

. Редакция журнала [текст]: под ред. А.А. Мелик - Памаев 3-ее изд.-М.: Искусство в школе, 2008.- 80с.

. Редакция журнала [текст]: под ред. В.Г. Горецкий.12-ое изд.-М.: Начальная школа, 2009.- 112с.

. Рубина Ю. И. Театр и подросток [текст]/Ю.И. Рубина.-М.: Просвещение, 1970. - 208с.

. Рубина Ю.И. Театральная самодеятельность в школе [текст]: Пособия для руководителей театральных коллективов/Ю.И. Рубина 2-ое изд.- М.: Просвещение, 1983.-173с.

. Сац Н.И. Роль театра для детей и юношества в воспитании подрастающего поколения в духе мира, гуманизма и прогресса [текст]/Н.И. Соц. - М.: Культура, 1984. -14с.

. Селиванова Е.Д. Театральная литературные композиции в школе [текст]/ Е.Д. Селиванова. - М.: Просвещение, 1942.-72с.

. Сибиряков Н.Н. Мировое значение Станиславского [текст]/ Н.Н. Сибиряков.- М.: Искусство, 1974.- 262с.

. Соловьева И.Н. Человек, События, Время [текст]/ И.Н. Соловьева.- М.: Искусство, 1985.-167с.

. Чернецкого Н.С. Школа для начинающих талантов[текст]: Учительская пособье/ Н.С. Чернецкого.-М.: Книга, 2009.- 235с.