Реферат на тему: Создание инженерного вуза. Создание Медико-хирургической Академии

Введение

Сейчас у людей возникает острая потребность в понимании вопросов нашей истории, тенденций развития общества, причин переживаемых Россией трудностей. Распад Советского Союза и неизбежные проблемы переходного периода породили в общественном сознании россиян мнение, что выходить из кризиса следует, опираясь только на собственные силы с использованием нашего исторического опыта.

Смотря на многовековую историю российского государства, мыслящий человек приходит к выводу, что хотя имперский период и был сложным, но он был результативным по своим последствиям. С начала XVIII до начала XX вв. (за 200 лет) Россия превратилась из некоего государственного образования с нищим и почти неграмотным населением, в могучую империю, где бурно развивалась экономика, наука и культура. В начале XX века Российская империя по основным показателям быстро нагоняла наиболее развитые государства мира, и у нее были огромные потенциальные возможности.

Российская образовательная система, впитала как губка лучший мировой опыт, и в тоже время развивалась с учетом своих особенностей. Для системы образования России был характерен многонациональный характер, направление на решение практических задач общества, и, тесная связь с наукой. Тем, кто "толкал" российскую систему образования с начала 18 века, стала светская высшая школа, которая вместе с другими учебными заведениями тянула Россию на путь прогресса.

Оглавление

- I. Введение

- Преобразования в системе образования Петром I

- Университет, гимназия, Академия наук

- Создание Московского Университета

- Создание инженерного вуза

- Создание Медико-хирургической Академии

- VII. Заключение

Заключение

Этап зарождения отечественной высшей школы был самым трудным и продолжительным; он охватывал время правления нескольких императоров - от Петра I до Павла I. В нем можно выделить следующие периоды и знаменательные события: предыстория высшей школы России (император Петр I), открытие Петербургского академического университета (императрица Елизавета Петровна), создание Горного училища (императрица Екатерина II), образование Медико-хирургической академии (император Павел I).

Первый этап занял почти сто лет, его роль трудно переоценить в экономическом, военно-политическом и социально-культурном становлении Российской империи. Благодаря созданию основ образовательной системы, особенно высшей силы, Россия получила интеллектуальную независимость от мировых держав. В XVIII веке отечественные светские высшие учебные заведения подготовили несколько сотен высокообразованных людей, которые составили ядро новой социальной группы - интеллигенции (этот термин в России стал употребляться позже).

Вместе с тем, надо заметить, главным предназначением первых высших учебных заведений являлась подготовка квалифицированных чиновников для государственной службы. В конце XVIII века Московский университет и Горное училище составляли серьезную конкуренцию специальным военно-учебным заведениям, которые считались ранее наиболее престижными для молодых дворян. Обучение в светских вузах давало возможность разночинной молодежи изменить свой социальный статус через получение классных чинов и офицерских званий. Первые высшие учебные заведения возникли в столицах, что закрепило их роль учебно-научных центров Российской империи.

Список литературы

1. Г.В.Вернадский "Русская история" М.: Аграф, 2000г.

2. В.П.Дмитренко "История Отечества. XX век." М.: Дрофа, 2000г.

3. В.А.Змеев "Эволюция высшей школы Российской империи" М.: Эксмо-пресс, 1998г.

4. Е.С. Кулябко "М.В.Ломоносов и учебная деятельность Петербургской академии наук" М-Л, 1962г.

5. Т.В.Черникова "История России XVII-XVIII веков" М.: Дрофа, 2000г.

6. "Россия во всемирной истории" под ред. О.В.Волобуева, М.: Дрофа, 2000г.

7. "История России. XX век" под ред. М.Е.Главацкого, М.: Дрофа, 2000г.

8. "Документы и материалы по истории Московского университета второй половины XVIII века" М. 1960. Т. 1.

9. "Высшее образование в России. Очерк истории до 1917 года" М.: Эко, 1995г.