Дипломная работа на тему: Психологические особенности детского творчества .1 Особенности детского творчества

Введение

творческий конструирование ребенок занятие

Труд детей в детском саду многообразен. Это позволяет поддерживать у них интерес к деятельности, осуществлять их всестороннее восприятие. Одним из основных видов является конструирование и ручной труд.

Под детским конструированием принято понимать создание разнообразных построек из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги и картона, дерева и других материалов. В процессе приобщения детей к разным видам изобразительного искусства происходит развитие познавательных способностей, уточняются знания об окружающем: общественных явлениях, природе и т.д. Исследование особенностей восприятия детьми изобразительного искусства показало, что у детей уже в дошкольном возрасте появляется интерес к различным видам и жанрам искусства, увлечённость рисованием, лепкой, аппликацией, развиваются познавательные потребности. Ребёнок учится всматриваться в образ картины, скульптуры, находить и различать способы изображения. Конструирование, отвечая интересам и потребностям детей дошкольного возраста (они сооружают постройки и играют с ними, делают игрушки и используют их в своих играх), одновременно обладает широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического воспитания детей. В процессе целенаправленного обучения у дошкольников наряду с техническими навыками развивается умение анализировать предметы окружающей действительности, формируются обобщённые представления о создаваемых объектах, развиваются самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус, формируются ценные качества личности (аккуратность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели и т.д.). Всё это позволяет рассматривать конструирование как эффективное средство подготовки детей к обучению в школе. В психологических и педагогических исследованиях вскрываются особенности умственного, эстетического развития детей в дошкольном возрасте. В работах А.В. Запорожца, В.В. Давыдова, Н.Н. Поддьякова установлено, что дошкольники способны в процессе предметно-чувственной деятельности выделять существенные свойства предметов и явлений, установить связи между отдельными предметами и явлениями и отражать их в образной форме. Этот процесс особенно заметен в различных видах практической деятельности: формируются обобщённые способы анализа, сравнения и сопоставления; развивается умение самостоятельно находить способы решения задач, умение планировать свою работу.

Конструирование является продуктивной деятельностью, отвечающей интересам и потребностям дошкольников.

Цель исследования: выявить особенности воспитания творческих способностей на занятиях по конструированию.

Предмет исследования: творческое воспитание детей дошкольного возраста.

Объект исследования: процесс развития творческих способностей на занятиях по конструированию.

Задачи исследования:

изучить психологические особенности детского творчества;

определить формы организации обучения, направленные на преодоление недостатков спонтанного детского конструирования;

Методы исследования: анализ психологической, педагогической, методической литературы и передового педагогического опыта.

Структура работы состоит из оглавление, введение, двух глав, заключение, список литературы и приложения.

Оглавление

- Введение

- Психологические особенности детского творчества .1 Особенности детского творчества

- Техническое и художественное детское конструирование

- Взаимосвязь игры и детского конструирования ГЛАВА 2. Формы организации обучения, направленные на преодоление недостатков спонтанного детского конструирования

- Особенности детского конструирования

- Конструирование по образцу

- Конструирование по модели

- Конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам

- Конструирование по замыслу

- Конструирование по теме

- Каркасное конструирование ЗАКЛЮЧЕНИЕ

- Список использованной литературы

- Приложение

Список литературы

1. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги М: Просвещение, 1996. -

2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: Академия, 2002. - 352 с.

. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 1976. - 182 с.

. Давидчук А.Н.Развитие у дошкольников конструктивного творчества - М., 1976. - 287 с.

. Давыдов В.В. Требования современного начального обучения к умственному развитию детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание, 2008, № 4. С. 25-26.

. Дьяченко О.М. "Творчество детей в работе с различными материалами".М.: Педобщество России. 1998. - 399 с.

. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. М.: Знание, 1966. - 387 с.

. Комарова Л.Г. "Строим из ЛЕГО. Моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора ЛЕГО". М. "Линка- Пресс".2001. - 312 с.

. Куцакова Л.В. " Занятия по конструированию и ручному труду в детском саду". М. "Просвещение".2000. - 208 с.

. Куцакова Л.В. "Оригами". М. "Владос".1994. - 129 с.

. Куцакова Л.В. "Проект работы по конструированию из строительного материала и конструкторов с детьми 4-5 лет на учебный год". Методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений. М. МИПКРО.1998. - 346 с.

. Куцакова Л.В. "Проект работы по конструированию из строительного материала и конструкторов с детьми 5-6 лет на учебный год. Методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений. М. МИПКРО. 1998. - 392 с.

. Куцакова Л.В. "Проект работы по конструированию из строительного материала и конструкторов с детьми 6-7 лет на учебный год". Методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений. М. МИПКРО. 1998. - 321 с.

. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий М: ТЦ Сфера, 2005. - 341 с.

. Поддьяков Н.Н.Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий М: ТЦ Сфера, 2009. - 407 с.

. Куцакова Л.В."Лето красное пришло". Организация творческой деятельности дошкольников в детском саду летом. М. МИПКРО. 1992. - 425 с.

. КуцаковаЛ.В. "К новым технологиям по художественно- интеллектуальному развитию детей".М. МИПКРО. 1997. - 423 с.

. Лиштван З.В. Конструирование. М.: Просвещение, 1981. - 299 с.

. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Экопластика: аранжировки и скульптуры из природного материала М: Карапуз, 2009. - 279 с.

. Новоселова С.Л., Зворыгина Е.В., Парамонова Л.А. Всестороннее воспитание детей в игре. // Игра дошкольника / Под ред. С.Л. Новоселовой. М.: Просвещение, 1988. - 351 с.

. Парамонова Л., Урадовских Г.Роль конструктивных задач в формировании умственной активности (старший дошкольный возраст)//Дошкольное воспитание - 1985 - № 7 - С.46-49

. Тарловская Н.Ф. , Л.А. Топоркова "Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду". М. "Просвещение". "Владос". 1994. - 215 с.