Магистерская диссертация на тему: Образование в развитых странах. Российское образование в системе рыночных отношений

Введение

Данная работа называется "Образование и рыночные отношения". В ней мы попытаемся рассмотреть образование как экономический институт, включенный в рыночные отношения. Выделим его достоинства, недостатки, а так же затронем перспективы реформирования.

Работа состоит из пяти глав. В первой главе охарактеризуем образование как социальный институт, во второй - как экономический, в третьей обратимся к опыту построения системы образования развитых стран в рамках нашей темы, в четвертой расскажем о функционировании российской системы образования в условиях рыночной экономики, в пятой - о необходимости реформирования существующей образовательной системы. Помимо пяти глав работа содержит Введение, Заключение и Список использованной литературы.

При написании реферата использовались российские периодические издания по педагогике, экономике и экономике образования.

Оглавление

- Введение

- Образование как социальный институт

- Образование как экономический институт

- Образование в развитых странах

- Российское образование в системе рыночных отношений

- Необходимость реформирования российского образования

- Заключение

- Список литературы

Заключение

Итак, основные свойства и признаки рыночных отношений свойственны всем отраслям народного хозяйства, включая и сферу образования. Продукт сферы образования также подвержен рыночным условиям конкуренции. В образовании, как и в производстве товаров, следует учитывать не только позитивные, но и негативные экстерналии. Так, продуктом системы образования плохого качества могут быть ненужные, устаревшие знания или подготовка и выпуск таких специалистов, которые не востребуются практикой.

Система образования несет в себе те тенденции и противоречия, которые свойственны рыночным отношениям. Рыночные отношения должны быть построены на простом принципе: образование - это воспроизводимое богатство. Если кто-то сегодня не может оплатить образовательные услуги за неимением средств, то, получив за общественный счет образование и развив свои способности, используя их завтра, он приобретет возможность возместить производственные на него расходы.

Образование, как и другие отрасли народного хозяйства, требует инвестиций. Как и любые инвестиции, инвестиции в человеческий капитал со временем окупаются: более высокой заработной платой или способностью выполнять работу, приносящую большее удовлетворение. Наряду со знаниями важной составляющей человеческого капитала является опыт. Для фирмы опытный работник ценнее, чем новичок. Получение высшего образования предполагает определенные разноуровневые затраты на образование, т. е. издержки.

Особенностью рыночных отношений в сфере образования, требующей долгосрочных инвестиций, является неопределенность и риск, возникающие вследствие длительного процесса подготовки специалистов высокой квалификации (5-6 лет). Обучающийся не знает, что его будет ожидать после окончания высшего учебного заведения. Факт длительного периода подготовки специалиста приводит к запаздыванию реакции на изменения спроса на эту специальность на рынке труда. Может оказаться, что специалист подготовлен, а на практике остается невостребованным. Одновременно с невостребованностью выпускника как специалиста он вообще рискует оказаться безработным.

В системе подготовки высококвалифицированных специалистов, как и в сфере образования в целом целесообразно выделять три взаимосвязанных уровня рыночных отношений: предобразовательный, собственно образовательный и послеобразовательный.

Рыночные отношения в сфере высшего образования являются подсистемой в системе рыночных отношений. Они предполагают учет экономической самостоятельности учебных заведений и экономических интересов всех взаимодействующих субъектов. Оптимизация этого взаимодействия является необходимым условием выживания и дальнейшего развития экономики страны.

Список литературы

1) Борисова Н.Б. Российское образование в системе рыночных отношений// Труды российских ученых. - 2008. - №3

2) Лазарева М.А. От экономики - к мотивации// Первое сентября. - 2006. - №11

3) Ланина О.И. К вопросу о рыночных отношениях в системе подготовки специалистов высшей квалификации// Экономика образования. - 2001. - № 1

4) Могильчак Е.Л. Высшее образование и рыночные отношения: социологический аспект взаимодействия// Известия УРГУ. Общественные науки. - 2009. - №1/2

5) Соболева И., Ломоносова С. Рыночные и нерыночные механизмы регулирования образования// Проблемы теории и практики управления. - 2005. - №6