Дипломная работа на тему: Исторический процесс формирования классического танца

Введение

Классическая хореография сравнительно молодой вид искусства и насчитывает лишь четырехсотлетнюю историю. Классическая хореография является основой всех сценических танцев, она способна выражать самые различные мысли и чувства человека, способен передавать всю сложность взаимоотношений человека с окружающим его миром.

Занятия классическим танцем является крайне сложной, кропотливой работой. Занятия наполнены бесчисленными повторениями элементов исполнительной техники, а так же неразрывно связана с кропотливым трудом хореографа.

Хореографическое искусство, которое содержит балет, искусство народного, современного танца. Хореография сформулировала целую систему специфических средств и приемов, с помощью которых создается хореографический образ, который возникает из музыкально-ритмичных движений.

Специфической особенностью искусства хореографии является ее связь с музыкой, которая помогает раскрыть хореографический образ во всей яркости и полноте.

При анализе музыкального искусства идет речь о существовании композитора - исполнителя. В хореографии это связь значительно усложняется, ведь между композитором и исполнителем появляется фигура хореографа. Именно этот "тройной союз" делает хореографию видом искусства.

Первые свидетельства о зарождении искусства хореографии отсылают нас к глубокой древности, когда в доисторические сутки танец выполнял определенную ритуальную функцию. Средневековье налагает на хореографическое искусство запрещение, хотя народный танец, невзирая на любые препятствия, продолжает развиваться. Но настоящее развитие искусство хореографии начинается с создания Королевской академии танца во Франции.

С изменением социального строя, условий жизни менялась тематика искусства, менялся и танец. Пляски были очень распространены у народов мира, где танцующие стремились к тому, чтобы каждое движение, жест, мимика выражали какую-нибудь мысль, действие, поступок.

Профессионалы-хореографы средних веков своим мастерством подняли искусство исполнения танца на новую высоту. Их достижения явились тем фундаментом, на котором позднее сформировался классический академический балет.

Цель работы: изучить историю классического танца

Задачи:

1) изучить литературу по теме исследования;

2) определить влияние классического танца на развитие детей дошкольного возраста;

3) рассмотреть использование классического танца в детском коллективе и его влияние на эстетическое воспитание детей;

Объект исследование: хореография

Предмет исследования: эволюция классического танца

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы.

Теоретическая основа: для написания работы были использованы работы таких авторов, как: Базарова Н.П., Бахрушин Ю.А., Баранов А.А., Блок Л.Д., Ваганова А.Я., Васильева, Слуцкая и другие.

Оглавление

- Введение

- История появления классического танца .1 Зарождение искусства хореографии

- Расцвет хореографии. Создание академии танца во Франции

- Становление танцевальной культуры в России

- Балетное искусство как самостоятельная отрасль

- Классический танец как система, сложившаяся в результате громадной профессиональной работы Глава 2. Влияние классического танца на развитие детей дошкольного возраста

- Хореография как одно из эстетических средств воспитания детей

- Особенности обучения детей дошкольного возраста искусству хореографии Заключение

- Список используемых источников

Список литературы

1. Базарова Н.П. Классический танец. Методика четвёртого и пятого года обучения. - Л.: Искусство, 1984 - 199 с.

. Баранов А. А. Состояние здоровья детей как фактор национальной безопасности / А. А. Баранов, Л. А. Щеплягина, А. Г. Ильин, В. Р. Кучма // Российский педиатрический журнал. 2005. №2. С. 4-8.

. Бахрушин Ю.А. История русского балета. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1977. - 287 с.

. Блок Л.Д. Классический танец. История и современность. - М.: Искусство, 1987. - 560 с.

. Ваганова А.Я. Основы классического танца: Учебник. 5-е изд. - Л.: Искусство, 1980. - 192 с.

. Васильева Е. Танец: Учебник для театральных вузов. - М.: Искусство, 1968. - 247 с.

. Захаров Р. Сочинение танца: Страницы педагогического опыта. - М.: Искусство, 1983. - 224 с.

. Леонов Б. Музыкальное ритмическое движение. - Мн., 1971. - 218

. Мессерер Асаф. Танец. Мысль. Время. - 2-е изд., доп. - М.: Искусство, 1990. - 265 с.

10. Прибылое Г.Н. Методические рекомендации и программа по классическому танцу для самодеятельных хореографических коллективов. М., 1984.

. Пуляева Л.Е. Некоторые аспекты методики работы с детьми в хореографическом коллективе: Учебное пособие. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2001. - 80 с.

. Пуртурова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. - М.: Владос. - 2003. - 256 с.

. Роль музыки в эстетическом воспитании детей и юношества: Сборник статей /Сост. и ред. А. Поптсдинер. - Л.: Музыка, 1980. - 104 с.

. Тарасов Н.И. Классический танец. 3-е изд. - СПб.: Издательство "Лань". - 2005. - 496 с.

. Уральская В. Природа танца. - М.: Советская Россия, 1981 - 112 с.

. Янаева Н.Н. Хореография. Учебник для начальной хореографической школы. - М.: Релиз. - 2004. - 340 с.