Дипломная работа на тему: Психолого-педагогическая характеристика детей среднего школьного возраста

Введение

Одной из наиболее важных аспектов воспитательного процесса в современных школах России и других стран можно назвать патриотическое воспитание школьников, а также культура отношений между представителями различных национальностей. Эти аспекты играют важнейшую роль в развитии личности учащихся как духовных, так и социально-гражданских качеств.

Настоящее патриотическое воспитание школьников - это привитие человеческого отношения к представителям других государствам, к обычаям, которые в тех странах являются национальным достоянием, к их традициям. Воспитание патриотизма у младших школьников является привитием культуры отношений между людьми различных народностей. Понятие патриотического воспитания школьников состоит из таких аспектов:

- Преданность и любовь человека к местам, где он появился на свет и вырос;

- Уважение к языку, на котором разговаривает его народ;

- В приоритете должны быть интересы своего государства;

- Понимание того, что все граждане в долгу перед Родиной, и должны стоять на страже ее чести и достоинства, а также свободы и независимости;

- Необходимость проявлять гражданские чувства и хранить верность Отчизне;

- Гордость за свою страну и ее достижения в сфере культуры и социальной жизни;

- Чувство гордости за государственные символы страны и народ, который его населяет (гражданское воспитание младших школьников здесь играет решающую роль);

- Проявление уважительного отношения к истории своего государства, его людей, обычаев и традиций;

- Чувство ответственности за дальнейшую судьбу народа и страны в целом, за будущее, стремление трудиться для благо Родины и способствовать росту могущества и расцвету Отчизны;

- Гуманизм и милосердие по отношению ко всем ближним1.

Школа, зная все об актуальности патриотического воспитания школьников, выявляет проблемы и недостатки общества и с помощью воспитательного направления определяет склонность каждого конкретного ученика к тем или иным убеждениям. Школа помогает гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников, процессу социализации личности и служит действенным инструментом, обеспечивающим эволюционным путем воспитание настоящего патриота.

Цель работы - рассмотреть патриотическое воспитание школьников.

Задачи работы:

1. изучить психолого-педагогическую характеристику детей среднего школьного возраста;

2. проанализировать патриотическое воспитание: понятие, сущность, структура;

3. определить формы, направления и средства патриотического воспитания.

Оглавление

- Введение 3

- Психолого-педагогическая характеристика детей среднего школьного возраста

- Патриотическое воспитание понятие, сущность, структура

- Формы, направления и средства патриотического воспитания

- Заключение 43

- Список литературы 44

Заключение

Кризис в сфере воспитания до недавнего времени, отсутствие мировоззренческо-идеологических основ и единых концептуальных положений в гражданско-патриотическом воспитании требуют осмысленного подхода в применении различных форм и методов работы.

Задачами патриотической работы являются:

- воспитание высоких духовно-нравственных качеств личности;

- воспитание гражданского достоинства;

- уважение к истории Отечества, родного города и людям, создающим славу Отечеству и родному городу;

- воспитание уважения к собственному "я";

- знание прав и обязанностей человека современного общества.

В практике патриотической работы широко используются самые разнообразные формы работы, как традиционные, так и инновационные. Для повышения нравственного потенциала личности, развития ее активности и самостоятельности, повышения культуры деятельности важным представляется постоянное обновление и обогащение арсенала используемых форм и методов, в частности, поддержание самостоятельных начинаний воспитанников, апеллирование к их мнению, втягивание в активную критическую деятельность и т. д.

Список литературы

1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности /под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 2015.

2. Добрынин Н. Ф. и др. Возрастная психология. - М.: Просвещение, 1969.

3. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. М., 2014.

4. Житенёв С.Ю. Современные культурно-познавательные путешествия // Вопросы культурологии. № 4, 2014.

5. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М., 2009.

6. Макарчук Я.В. Патриотическое воспитание младших школьников средствами музейной педагогики. Диссертация на соискание степени канд. пед. наук, Абакан, 2010.

7. Рыданова И.И. Основы педагогики общения. - Минск, 2008.

8. Туманов В.Е. Наследие в школьном музее: Методическое пособие. Москва, 2011.

9. Харламов, И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов: Курс лекций. - М.: Просвещение, 2011.

10. Шапкина Е. А., Щелина С. О. Психологические особенности среднего школьного возраста // Молодой ученый. - 2015. - №19.