Решение задач на тему: Ключевые слова: оценка качества работы преподавателей, рейтинговая система, методика по рейтингу

Введение

Подготовка будущих специалистов, в совершенстве владеющих своей специальностью и обладающих высокими нравственно-этическими качествами, потребностью и способностью к творчеству и самосовершенствованию, всегда входила в функции высших учебных заведений, а в частности их кафедр.

Важным фактором системы образования, оказывающим влияние на учащихся, их уровень подготовки, является профессиональный уровень знаний и компетентность преподавателей. Оценка эффективности преподавательской деятельности является обязательным условием, обеспечивающим функционирование системы управления качеством образования, так как позволяет контролировать изменение кадрового потенциала, активность работы, выявлять и поддерживать положительные тенденции в работе преподавательского состава.

Концепция модернизации отечественного образования предъявляет высокие требования к качеству труда преподавателей. От того, в какой степени преподаватель соответствует современным требованиям, зависит качество подготовки специалистов. Вместе с тем, сложившаяся практика оценки преподавателей далека от совершенства, поскольку не имеет четких критериев и зачастую ориентируется на субъективный и обобщающий подходы.

Изменение роли преподавателя и характера его труда в условиях формирующегося информационного общества заставляет по-новому взглянуть на проблемы развития личности педагога, модернизации системы профессиональных знаний и совершенствования его методического мастерства.

Создание "портрета" качественно работающего преподавателя - насущная задача и гарантия качества образовательных услуг, которые предоставляет образовательное учреждение обучающимся.

Внедрение автоматизированной системы оценки качества деятельности преподавателей является важным шагом в управлении кафедры.

Цель дипломного проекта - разработать автоматизированную систему оценки качества деятельности преподавателей.

Задачи дипломного проекта:

- изучить деятельность кафедры;

- изучить теорию по качеству работы преподавателей;

- изучить опыт существующих методик по оценке деятельности преподавателей вузов;

- спроектировать и реализовать модуль "Преподаватели" информационно-аналитической системы "Кафедра";

- разработать методику по оценке рейтинга качества работы преподавателей с использованием интеллектуальных компонентов;

- экспериментально оценить рейтинг преподавателей с помощью информационно-аналитической системы.

Во введение обоснована актуальность темы, цель и задачи дипломного проекта.

В первом разделе рассматриваются вопросы деятельности кафедры, качества повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, а также рассматривается рейтинговая методика оценки качества работы преподавателей.

Во втором разделе описываются спроектированный модуль "Преподаватели" информационно-аналитической системы "Кафедра", разработанная методика оценки рейтинга качества работы преподавателей с использованием интеллектуальных компонентов.

В третьем разделе приведены результаты экспериментальной оценки деятельности преподавателей кафедры ИСЭ по разработанной методике с применением информационной системы "Бизнес-Аналитик", а также рассчитан экономический эффект от внедрения модуля "Преподаватели" информационно-аналитической системы "Кафедры".

Оглавление

- Введение

- Качество повышения учебного процесса на кафедре

- Кафедра вуза

- Роль кафедры в деятельности вуза

- Структура, цели и задачи кафедры

- Описание деятельности кафедры

- Управление деятельностью кафедры

- Методическая работа

- Учебно-организационная работа

- Научная работа

- Качество повышения квалификации профессорско-преподавательского состава вуза

- Подбор и подготовка преподавателей вуза

- Развитие стиля педагогической деятельности вуза

- Научное понятие Идеальный преподаватель вуза

- Зарубежный опыт оценки квалификации профессорско-преподавательского состава вуза

- Мотивация преподавательской деятельности

- Рейтинговая методика оценки качества работы преподавателей

- Квалификационные требования к преподавателям и анализ критериев оценки их деятельности

- Контроль качества работы профессорско-преподавательского состава

- Обзор методик рейтинговой системы оценки качества работы преподавателей

- Применение интеллектуальных систем для анализа данных

- Гибридные экспертные системы

- Нейронные сети

- Разработка автоматтизированной системы оценки качества деятельности преподавателей кафедры

- Описание предметной области

- Описание ИАС Кафедра

- Постановка задачи

- Проектирование работы системы

- Проектирование базы данных

- Оценка деятельности преподавателей кафедры

- Методика оценки работы преподавателей кафедры

- Порядок определения рейтинговой оценки работы преподавателей

- Процедура оценки рейтинга

- Перспективы развития системы

- Результаты реализации проекта

- Результаты оценки рейтинга преподавателей кафедры

- Расчет экономической эффективности проекта Заключение

- Список использованных источников

- Приложение А Задание на дипломный проект

- Приложение Б Руководство пользователя

- Приложение В Форма учебного поручения преподавателя

- Приложение Г Нормативные и инструктивные материалы по планированию работы и составлению индивидуальных планов преподавателей

- Приложение Д Дерево Оценка рейтинга качества работы преподавателей

- Приложение Е Дерево Оценка рейтинга качества работы преподавателей

- в виде таблицы

- Приложение Ж Весовые коэффициенты

- Приложение И Анкета Преподаватель глазами студентов

- Приложение К Анкета для преподавателя

- Приложение Л Обучающие выборки для задачи оценки деятельности преподавателей

Список литературы

1 Алексеева Л.П., Шаблынина Н.С. Преподавательские кадры: состояние и проблемы профессиональной компетентности. - М.: Б.и., 1994. - 216 с.

2 Ахметова Д. Преподаватель вуза и инновационные технологии / Д. Ахметова, Л. Гурье // Высшее образование в России. - 2001. - № 4. - С. 138-144.

3 Базы знаний интеллектуальных систем / Т.А. Гаврилова, В.Ф. Хорошевский. - СПб.: Питер, 2001. - 384 с.

4 Благодатских В.А., Волнин В.А., Поскакалов К.Ф. Стандартизация разработки программных средств: Учеб. пособие; Под ред. О.С. Разумова. - М.: Финансы и статистика, 2003. - 288 с.

5 Благодатских В.А., Енгибарян М.А., Ковалевская Е.В. и др. Экономика, разработка и использование программного обеспечения ЭВМ: Учебник. - М.: Финансы и статистика, 1995. - 288 с.

6 Вендров А.М. Проектирование программного обеспечения экономических информационных систем: Учебник. - М.: Финансы статистика, 2003. - 315 с.

7 Веригин Ю.А. Качество деятельности преподавателя - основа качества подготовки специалиста / Современные технологии обеспечения качества образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 2006. - с. 319.

8 Веригин Ю.А., Ударцева О.В. Экологическое право России. - Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 2005. - 266 с.

9 Ветрова А.А., Музыченко Р.В. Рейтинговая методика в основе мониторинга и управления качеством образования // Высшее образование в России. - 2005. - № 9. - С. 8-10.

10 . Востриков А. Аудит и оценка качества: вопросы и проблемы // Alma mater ("Вестник высшей школы"). - 2002. - № 6. - С. 10-12.

11 . Замулин О.А., Капустин Б.Г. Трансформация университетов: новые реалии жизни преподавателей в вузах США // Высшее образование в России. - 2005. - № 3. - С. 38-40.

12 . ъ Интеграционные процессы в образовании и профессионализм преподавателей высшей школы (Содержание, формы и методы обучения в высшей школе): Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования / НИИВО. - М.: Вып. 10., - 2003. - 52 с.

13 Исаева Т. Преподаватель как субъект качества образования / Т. Исаева // Высшее образование в России. - 2003. - № 2. - С. 17-23.

14 . Калинин А.А., Сафонов Г.Н., Березикова В.Н. Профессионализм педагогов и эффективность деятельности образовательного учреждения / Современные технологии обеспечения качества образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 2006. - С. 354-358.

15 . Качалов В.А. Проблемы управления качеством в вузах. Заметки менеджера по качеству. Ч. 7. Вузы России и современные методы менеджмента качества: простое признание или активное внедрение. // Стандарты и качество. - 2000. - № 12. - С. 82-87.

16 . Кельчевская Н.Р., Попова М.А. Качество подготовки специалистов - основа эффективной деятельности высшей школы в условиях новых экономических отношений. - Екатеринбург: Б.и., 2001. - 124 с.

17 . Корольков В. Кадровая политика в высшей школе: методологические принципы / В. Корольков, В. Мануйлов, В. Приходько и др. // Высшее образование в России. - 2003. - № 1. - С. 53-58.

18 . Куприянова Л. Педагогическое мастерство: принципы оценки / Л. Куприянова // Высшее образование в России. - 2003. - № 1. - С. 78-80.

19 . Лельчицкий И.Д., Лукацкий М.А. "Идеал учителя" как научное понятие: историко-педагогический аспект // Педагогика. - 2005. - N 1. - С. 79-85.

20 . Макарова Л.Н. Развитие стиля педагогической деятельности преподавателя вуза // Педагогика. - 2005. - N 6. - С. 72-80.

21 . Матушанский Г.У. Система непрерывного профессионального образования преподавателя высшей школы: Автореф. дис. … д-ра пед. наук / Г.У. Матушанский. - Калуга: КГПУ, 2003. - 44 с.

22 . Мозгарев Л.В. Структура качества повышения квалификации работников образования // Педагогика. - 2004. - N 10. - С. 48-53.

23 . Нормативно-правовой справочник по бухгалтерскому учету в сфере образования и науки. Книга 9. Т. 1: Единая тарифная сетка. Тарифно-квалификационный справочник. - М.: Нефть и газ, 1998. - 420 с.

24 . О введении в действие Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки для получения дополнительной квалификации "Преподаватель высшей школы". Приказ МО РФ N 180 от 24.01.2002.

25 . Перфильев Ю.С., Тремясов В.А. Подбор и подготовка преподавателей высшей школы / Современные технологии обеспечения качества образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 2006. - С. 19-21.

26 . Положение об оценке качества работы преподавателей Томского политехнического университета. - Томск: ТГУ, 1996.

27 . Положение о кафедре Алтайского государственного технического университета имени И.И. Ползунова / СМК НПД 01-02-2004. - Барнаул: АлтГТУ, 2004.

28 . Положение о рейтинге преподавателей, кафедр и факультетов (методические указания для расчета) Московского автомобильно-дорожного института (государственный технический университет). - Москва: МАДИ, 2005.

29 . Положение о рейтинговой системе оценки качества работы преподавателей в АГПУ - Армавирский государственный педагогический университет. - Армавир: АГПУ, 2003.

30 . Положение о системе индивидуальной оценки качества работы преподавателя - Бийский технологический институт (филиал) Алтайского государственного технического университета. - Бийск: БТИ, 2003.

31 . Пятковский О.И. Интеллектуальные компоненты аналитических информационных систем управления организацией: Учебное пособие / АлтГТУ им. И.И. Ползунова. - Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 2002. - 219 с.

32 . Руководство по качеству государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Алтайский государственный технический университет имени И. И. Ползунова" - Барнаул: АлтГТУ. - 2004.

33 . Руководящие материалы по составлению индивидуальных планов работы преподавателей / СМК АлтГТУ. - Барнаул, 2004.

34 . Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учеб. пособие для преподавателей. - М.: РПА., 1998. - 102 с.

35 . Скок Г.Б. Некоторые нормы качества деятельности преподавателя // Университетское управление: практика и анализ. - 2003. - N 3(26). - С. 84-90.

36 . Скок Г.Б., Горлов Б.Б. Психолого-педагогические аспекты оценки деятельности преподавателей: учебное пособие / отв. ред. Ю.А. Кудрявцев. - Новосибирск, 1982. - 115 с.

37 . Теоретические основы построения автоматизированных систем управления. Разработка технического задания. Воронов А.А., Кондратьев Г.А., Чистяков Ю.В., Наука, 1977. - 232 с.

38 . Тишков О.И. Информационно-аналитическая система "Кафедра": Дипломный проект. Барнаул: АлтГТУ, 2005 - 214 с.

39 . Тютина М.В. Разработка методов и алгоритмов настройки гибридной экспертной системы на решение задач оценки в социальных и экономических объектах: Автореф. дис. … канд. тех. наук / М.В. Тютина. - Барнаул: АлтГТУ, 2003. - 164 с.

40 . Щербакова Т.К. Подготовка преподавателя в вузе: возможности создания модели / Т.К. Щербакова // Высшая школа. - 2003. - № 1. - С. 53-57.

42 . http://ecsocman.edu.ru/db/msg/157092.html Клячко Т.Л. Интернет-конференция "Финансирование и доступность высшего образования". Мифы, легенды и реальность российского высшего образования / ГУ-ВШЭ, Москва.

43 . http://nsu.ru. Хабаров В.И., Кобылянский В.Г.. Новое поколение систем организации учебного процесса в вузе.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Министерство образования и науки Российской Федерации

АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И.И.ПОЛЗУНОВА

Кафедра "Информационные системы в экономике"

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой ИСЭ д.т.н., профессор

__________ О.И.Пятковский

"____" марта 2006 г.

ЗАДАНИЕ № 15

НА ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

По специальности 351400 "Прикладная информатика (по областям)"

студенту группы 5ПИЭ-01 Чернышовой Е.В.

Тема: "Автоматизированная система оценки качества деятельности преподавателей кафедры "Информационные системы в экономике"

Утверждено приказом ректора от 27.03.2006 г. № Л-815

Срок исполнения дипломной работы 10 июня 2006 г.

Задание принял к исполнению ___ Е.В. Чернышова _

подпись фамилия, имя, отчество

БАРНАУЛ 2006

1 Исходные данные

Используя нормативные материалы, периодическую печать, литературные источники и опросы экспертов изучить качество деятельности преподавателей, а также существующие методики по рейтингу преподавателей. На основе полученных знаний спроектировать модуль "Преподаватели" информационно-аналитической системы "Кафедра", разработать методику оценки рейтинга качества работы преподавателей и произвести экспериментальную оценку рейтинга преподавателей кафедры ИСЭ с применением информационной системы "Бизнес-Аналитик".

1 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПРОЕКТА

Наименование разделов проекта

Содержание работ по разделу

Трудо-

емкость,

Срок

выполнения

Руководитель

(Ф.И.О., подпись)

1 Расчетно-пояснительная записка

10 июня

Пятковский О.И.

1.1 Введение

Обоснована актуальность темы дипломного проекта, определены цели и задачи дипломного проекта

14 апреля

1.2 Качество повышения учебного процесса на кафедре

Подробно рассмотрена роль и деятельность кафедры, смоделированы внутренние и внешние процессы. Определены квалификационные требования преподавателей и проанализированы критерии оценки их деятельности, а также рассмотрен обзор существующих методик по рейтингу преподавателей вузов.

5 мая

1.3 Разработка автоматизированной системы оценки качества деятельности преподавателей кафедры

Описание предметной области, функций и структуры модуля "Преподаватели" ИАС "Кафедра". Постановка задачи.

Разработка методики оценки рейтинга работы преподавателей кафедры с использованием интеллектуальных компонентов. Описание процесса и процедуры определения рейтинга работы преподавателей. Перспективы развития системы

30 мая

1.4 Результаты реализации проекта

Определение статей эффективности и расчет показателей эффективности проекта

Результаты экспериментальной оценки рейтинга преподавателей кафедры.

5 июня

1.5 Заключение

Выводы по выполненной работе

7 июня

3 НАУЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ ПОИСК

3.1 По научной и периодической литературе за последние 2 года просмотреть журналы: "Высшее образование в России": Ежемес. теорет. и науч.-практ.журнал..-М., 2002-2005; "Педагогика": Ежемес. специализир.жур. - М., 2002-2005; "Стандарты и качество": Ежемес. специализир.жур. - М.:, 2002-2005; "Организация и методика информационной работы". Ежемес. специализир.жур. - М.:, 2002-2005; "Эксперт": Ежемес. специализир.жур. - М., 2001-2004.

3.2 По нормативной литературе просмотреть за последний год: законодательные материалы Российской Федерации, нормативные акты правительства Российской Федерации и Министерства финансов.

Руководитель проекта ____________________ О.И. Пятковский

СТРУКТУРА ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ

Пояснительная записка дипломного проекта должна содержать:

- титульный лист;

- реферат;

- содержание;

- введение;

- основную часть в соответствии с утвержденным заданием на дипломную работу;

- заключение;

- список использованных источников;

- перечень условных обозначений, символов, терминов (при необходимости);

- приложение.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Руководство пользователя

1 Работа в модуле "Преподаватели" ИАС "Кафедра"

Главная форма приложения появляется после запуска ИАС "Кафедра". Модуль вызывается выбором соответствующего пункта в информационном блоке "О кафедре" главном меню. Меню главной формы показано на рисунке Б.1.

Рисунок Б.1 - Меню главной формы

В данном модуле собрана наиболее полная информация о деятельности преподавателей кафедры.

Первоначально открывается список всех преподавателей, который представлен на рисунке Б.2.

Рисунок Б.2 - Список преподавателей

Если необходимо добавить нового сотрудника кафедры, то нужно открыть пункт "Персонал кафедры" и ввести нового сотрудника, указав галочкой тип (преподаватель или учебно-вспомогательный персонал), при этом не работающие (уволенные) сотрудники отображены серым цветом. Вид формы показан на рисунке Б.3.

Рисунок Б.3 - Форма "Персонал кафедры"

По двойному нажатию на левую кнопку мыши на нужного преподавателя открывается окно, в котором отображена подробная информация о выбранном преподавателе (рисунок Б.4).

Основные пункты:

- Общие сведения,

- Персональные данные,

- Учебная работа,

- Учебно-методическая работа,

- Научная работа,

- Общественная работа,

- Дополнительные сведения,

- Рейтинг работы преподавателя.

Рисунок Б.4 - Модуль работы с преподавателями

В закладке "Общие сведения" заполняются данные: работа на кафедре можно выбрать из выпадающего списка (штатный преподаватель, совместитель, почасовик). Указываются должность, звание и ученая степень преподавателя, также предусмотрен их хронологический учет. Запуск окна просмотра этих сведений производится нажатием кнопки, находящейся справа от необходимого параметра.

Сведения об образовании (в виде таблицы, заполняется с указанием даты начала и окончания данного учебного заведения, вида образования, присвоенной квалификации).

Возможно помещение фотографии преподавателя. Для этого необходимо заранее подготовить рисунок с фотографией в формате BMP и затем, нажав правой кнопкой мыши на место для фотографии, выбрать пункт "Открыть", далее выбрать файл и нажать на "ОК".

В закладке "Персональные данные", форма которой представлена на рисунке Б.5, представлена информация личного характера каждого преподавателя: семейное положение, дата рождения, адрес проживания, телефоны, место рождения и т.д.

Рисунок Б.5 - Форма "Персональные данные"

В закладке "Учебная работа" находятся вкладки "Руководство дипломниками", "Руководство аспирантами, соискателями", "Индивидуальная работа со студентами". Данные формы показаны на рисунке Б.6.

Рисунок Б.6 - Формы закладки "Учебная работа"

В закладках "Руководство дипломниками" и "Индивидуальная работа со студентами" данные экспортируются из модуля "Группы и студенты" главного меню системы. А в закладке "Руководство аспирантами, соискателями" - из модуля "Аспиранты, докторанты".

Закладка "Учебно-методическая работа" содержит вкладки "Преподаваемые дисциплины" и "Разработка новых средств контроля знаний студентов". Данные формы показаны на рисунке Б.7.

Рисунок Б.7 - Формы закладки "Учебно-методическая работа"

Данные закладки "Преподаваемые дисциплины" заполняются автоматически после распределения учебной нагрузки преподавателю "Форма №9" учебно-организационного блока "Учебный процесс" главного меню системы ИАС "Кафедра", т.е. сформированного учебного поручения преподавателю на учебный год. При нажатии на кнопку "План учебной работы" сформируется отчет, который является электронным прототипом и послужит для заполнения индивидуального плана преподавателя в разделе учебной работы за каждый семестр учебного года.

В закладке "Разработка новых средств контроля знаний студентов" информация экспортируется из модуля "Дисциплины кафедры" главного меню системы. Здесь указывается наименование разработки (тесты, лабораторные работы, практические семинары, СРС студентов, стандарты и т.п.) по изучаемой дисциплине и путь файла для просмотра учебного материала в электронном виде.

Закладка "Научная работа" содержит вкладки "Труды", "Гранты", "Участие в хоздоговорных работах" и "Авторские свидетельства и патенты". Данные формы "Труды" показаны на рисунке Б.8, а формы "Гранты", "Участие в хоздоговорных работах" и "Авторские свидетельства и патенты" - на рисунке Б9.

Рисунок Б.8 - Форма "Труды" закладки "Научная работа"

Достаточно актуальной является информация о трудах преподавателя. Здесь сосредоточена издательская деятельность, как научных трудов, так и учебно-методической литературы. По каждому труду обязательно заполняются поля название, дата издания, соавторы, вид и форма труда, гриф, издательство, количество страниц и условных печатных листов. Есть возможность при нажатии на значок с изображением принтер распечатать список научных трудов преподавателя.

В закладках "Гранты", "Участие в хоздоговорных работах" и "Авторские свидетельства и патенты" данные экспортируются из модуля "Проекты и разработки кафедры" главного меню системы.

Рисунок Б.9 - Формы закладки "Научная работа"

В закладке "Общественная работа", форма которой показана на рисунке Б.10, отображается следующая информация:

- Кураторство групп,

- Исполнение служебных обязанностей,

- Участие в выполнении проектов КПР (комплексная программа развития),

- Работа в системе повышения квалификации преподавателей,

- Участие в улучшении учебно-материальной базы,

- Участие в профсоюзных и научных публикациях.

Если преподаватель задействован в данных работах, то выбирается данный пункт с помощью галочки и указывается конкретная информация.

Рисунок Б.10 - Форма закладки "Общественная работа"

В закладке "Дополнительная информация", форма которой показана на рисунке Б.11, отображены следующие данные:

- готовность читать лекции на иностранном языке,

- наличие сертификата, подтверждающего знание иностранного языка (номер и дата выдачи сертификата),

- член-корреспондент РАН, РАО и др.,

- членство в организации общественной работы,

- почетный работник,

- имеющиеся навыки работы с компьютером: умение работы с офисными программами, а также перечень языков программирования и уровень владения ими,

- сведения о повышении квалификации (в виде таблицы, заполняется с указанием вида (курсы, семинар, стажировка), наименование учебного заведения, присвоенной квалификации и даты и номера полученного сертификата).

Рисунок Б.11 - Форма закладки "Дополнительные сведения"

2 Работа в системе "Бизнес-Аналитик"

2.1 Настройка дерева

В системе "Бизнес-Аналитик" настройка дерева решений осуществляется в режиме администратора.

После экспорта шаблона документа "Информационная карта преподавателя" из ИАС "Кафедра" в аналитической системе автоматически появляется группа показателей (рисунок Б.12). Поэтому нет необходимости в отборе показателей и формировании группы. Однако в случае необходимости можно добавлять показатели в самой аналитической системе. В таком случае значения придется вводить вручную.

Рисунок Б.12 - Группа показателей

На основе группы показателей строится дерево решений, добавляются узлы и листья, в которых указываются показатели и настраиваются методы решения.

Рисунок Б.13 - Настройка дерева решений

При выборе в качестве решателя формулы откроется окно, изображенное на рисунке Б.14.

Рисунок Б.14 - Настройка формулы

При настройке нейронной сети придется последовательно пройти несколько этапов:

- выбор задачи (классификация или прогнозирование),

- загрузка исходных данных (обучающая выборка или временного ряда),

- предобработка данных (первичная обработка, устранение пропусков и аномалий, выбор периода, преобразование ряда, фильтрация, погружение),

- выбор метода построения сети (автоматический или ручной),

- создание структуры сети (указание количества слоев и нейронов),

- обучение сети,

- сохранение сети.

На рисунке Б.15 изображен процесс фильтрации временного ряда при подготовке его к нейропрогнозированию.

Рисунок Б.15 - Фильтрация временного ряда

Пользователь, настраивающий нейронную сеть должен иметь ясное представление о нейронных сетях, а также должен ознакомиться с соответствующей документацией из комплекта, поставляемого вместе с системой "Бизнес-Аналитик".

2.2 Решение задачи

Решение задачи в системе "Бизнес-Аналитик" осуществляется после полной настройки дерева и передачи исходных данных из системы "Кафедра".

При этом необходимо в главном меню программы выбрать пункт "Анализ/Расчет". Затем в открывшемся окне нажать на кнопку "Загрузить деревья" и выбрать дерево "Оценка рейтинга качества работы преподавателей" (выделить верхнюю вершину). Далее можно выполнить оценку значения показателя (необходимо указать дату с учетом, что она должна быть позднее анализируемого периода). Например, для расчета данных за 2005 год необходимо указывать дату расчета из 2006 года (01.01.2006).

После этого произойдет оценка показателей.

2.3 Просмотр результатов

Для просмотра результатов оценки необходимо выбрать пункт меню "Анализ/Аналитические таблицы"

В списке таблиц выбрать "Оценка преподавателей". Далее, нажать на "Результаты".

Откроется следующее окно, в котором нужно указать период и детализацию.

Период указывается в зависимости от даты расчета. Если дата расчета была 01.01.2006, то в качестве периода можно брать 2006 год, указав детализацию год.

Рисунок Б.16 - Просмотр результатов оценки

После нажатия на "Рассчитать" в окне отобразятся итоги оценки. Результаты можно вывести в Excel, построить графики и диаграммы.

ПРИЛОЖЕНИЕ В

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

"АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. И.И. ПОЛЗУНОВА"

УТВЕРДЖАЮ:

Зав. кафедрой ИСЭ

__________________ О.И. Пятковский

"___"______________2006 г.

НОРМАТИВНЫЕ И ИНСТРУКТИВНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО ПЛАНИРОВАНИЮ РАБОТЫ И СОСТАВЛЕНИЮ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПЛАНОВ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА

БАРНАУЛ 2006

Н О Р М Ы В Р Е М Е Н И

ДЛЯ РАСЧЕТА ОБЪЕМА УЧЕБНОЙ РАБОТЫ И ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ, ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЙ, ОБЩЕСТВЕННО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТ, ВЫПОЛНЯЕМЫХ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИМ СОСТАВОМ

1 Учебная работа

№ п/п

Виды работ

Норма времени в часах

Примечания

Аудиторные занятия

Чтение лекций (студенты и аспиранты)

1 час за акад. час;

1,2 час за акад. час;

1,4 час за акад. час

при количестве студентов в потоке менее 75 чел;

при количестве студентов в потоке от 75 до 100 чел;

при количестве студентов в потоке более 100 чел.

Чтение лекций с использованием видео- аудио демонстрационных материалов

1,5 час за акад. час

Проведение лабораторных работ

1 час на группу (подгруппу) за 1 акад. час

Проведение практических занятий и семинаров (студенты и аспиранты)

1 час на группу (подгруппу) за 1 акад. час

Консультации

Проведение консультаций по учебным дисциплинам

от общего числа лекционных часов на изучение каждой дисциплины по учебному плану на 1 группу:

5% - по очной форме обучения;

10% - по очно-заочной (вечерней) форме обучения;

15% - по заочной форме обучения и экстернату

Проведение консультаций перед экзаменами

перед вступительным испытанием - 2 часа на поток;

перед промежуточной аттестацией - 2 часа на группу;

перед итоговой аттестацией студентов и аспирантов - 2 часа на группу

Индивидуальные и письменные консультации заочников

0,25 часа на одного студента в семестр на дисциплину

Контроль

Прием письменных вступительных экзаменов в вуз

4 часа на проведение экзамена на поток поступающих;

0,3 часа на проверку каждой письменной работы

экзамен проводится в аудитории двумя преподавателями

Прием вступительных экзаменов по композиции и рисунку

на проведение

экзамена на поток поступающих:

6 часов по

композиции;

8 часов по рисунку;

0,25 часа на проверку каждой работы

экзамен проводится в аудитории двумя преподавателями

работу проверяют два преподавателя

Рассмотрение апелляций по результатам вступительных экзаменов

по фактически

затраченному времени

рассмотрение апелляций проводится комиссией в составе не менее 3 человек

Прием устных экзаменов,

дифференцированных зачетов в процессе освоения образовательных программ

0,35 часа на одного студента;

0,4 часа на одного студента;

0,5 часа на одного магистра

без решения задач

с решением задач

Прием письменных экзаменов в процессе освоения образовательных программ

2 часа на поток;

0,3 часа на проверку каждой письменной работы

Прием зачетов по дисциплинам, предусмотренным рабочим учебным планом

0,25 часа на одного студента;

0,35 часа на одного магистра

Проверка и прием расчетных заданий, предусмотренных рабочим учебным планом

1,5 часа на одного студента в семестр;

3 часа на одного магистра в семестр

Контроль самостоятельной работы студентов

от общего

семестрового объема дисциплины по рабочему учебному плану:

- 0,5% на одного студента по очной форме обучения;

- 0,35 % на одного студента по очно-заочной (вечерней) форме обучения;

- 1 % на одного магистра

при отсутствии в семестре курсовых проектов (работ), расчетных заданий

Проведение текущих аттестаций в рейтинговой системе РИТМ

1 час на группу в семестр по каждой дисциплине

с предоставлением графиков учебного процесса

Рецензирование контрольных работ студентов-заочников

до 0,5 часа на одну работу

Государственные экзамены

0,5 часа на одного экзаменующегося каждому члену экзаменационной комиссии

состав комиссии не более 5 человек

Рецензирование реферата в аспирантуре и материалов диссертационного исследования докторантов

3 часа за 1 печатный лист

Прием вступительных экзаменов в аспирантуру и кандидатских экзаменов

1 час на одного поступающего или аспиранта (соискателя) по каждой дисциплине каждому экзаменатору

число экзаменаторов не более 4

Экспертиза диссертационных исследований на соискание учёной степени

кандидатская работа - 3 часа;

докторская работа - 5 часов

Практика

Руководство учебной практикой с проверкой отчетов и приемом зачетов

6 часов за рабочий день на группу

Руководство производственной, в том числе преддипломной практикой, с проверкой отчетов и приемом зачетов

3 часа за рабочий день на группу

Руководство практикой, проводимой в индивидуальном порядке с проверкой отчетов и приемом зачетов

1 час в неделю на студента;

2 часа в неделю на магистра

Руководство

Руководство кафедрой (в т.ч. разработка учебных планов и программ дисциплин, планирование и контроль учебной нагрузки, посещение занятий)

50 часов в год

Руководство, консультации, рецензирование, нормоконтроль и прием защиты курсовых работ

2,5 часа на одного студента;

5 часов на одного магистра

Руководство, консультации, рецензирование, нормоконтроль и прием защиты курсовых проектов

4 часа на одного студента;

3,5 часа на одного студента;

7 часов на одного магистра

по дисциплинам ТММ и детали машин;

по остальным дисциплинам

Руководство, консультации, нормоконтроль выпускных квалификационных работ бакалавров

20 часов на каждого студента-выпускника, в т.ч.:

1 час председателю экзаменационной комиссии;

0,5 часа на каждого члена экзаменационной комиссии;

16 часов руководство и консультирование

число членов государственной экзаменационной комиссии не более 6 человек

Руководство, консультации, рецензирование, нормоконтроль выпускных

квалификационных работ специалистов

35 часов на каждого студента-выпускника, в т.ч.:

1 час председателю экзаменационной комиссии;

0,5 часа на каждого члена экзаменационной комиссии;

4 часа

рецензирование;

26 часов руководство и консультирование

Число членов государственной экзаменационной комиссии не более 8 человек.

За одним

руководителем закрепляется до 8 дипломников.

Из 26 часов на руководство и консультирование:

организация - 2 часа;

экономика - 2 часа,

БЖД - 2 часа;

предзащита - 0,5 часа.

Руководство, консультации, рецензирование, нормоконтроль магистерских диссертаций

40 часов на каждого студента-выпускника в т.ч.:

1 час председателю экзаменационной комиссии;

0,5 часа на каждого члена экзаменационной комиссии;

4 часа

рецензирование;

31 час руководство и консультирование

число членов государственной экзаменационной комиссии не более 8 человек

Руководство подготовкой студента в магистратуре

30 часов на каждого магистранта ежегодно

Руководство программой

специализированной подготовки в магистратуре

30 часов на специализацию в учебном году (независимо от числа магистрантов)

Руководство аспирантом:

- иностранцем

- российским

100 часов в год

50 часов в год

за одним

руководителем закрепляется: за профессором и доктором наук до 7 аспирантов, за доцентом и кандидатом наук до 5 аспирантов

Руководство соискателем или стажером

25 часов в год

Научные консультации докторанта

50 часов в год

2 Учебно-методическая работа

Составление рабочих учебных программ по курсам, типовых программ производственных практик и технологических карт курсов

до 15 часов на одну программу или технологическую карту курса

Пересмотр действующих рабочих учебных программ

до 6 часов на одну программу

Разработка рабочего учебного плана специальности:

а) составление нового плана

б) корректировка действующего плана

до 20 часов на один план

до 10 часов на один план

Составление технологической карты занятий на одну дисциплину на один семестр

до 6 часов

Подготовка к лекционным занятиям:

а) по впервые читаемому преподавателем курсу

б) с использованием ТСО

в) по ранее читавшемуся преподавателем курсу

до 6 часов на одну лекцию

до 8 часов на лекцию

до 2 часов на одну лекцию

Подготовка к практическим и семинарским занятиям:

а) по новой для преподавателя теме

б) по ранее подготовленной теме

до 2 часов на первое занятие по данной теме

до 2 часов на первое занятие по данной теме

Подготовка к лабораторным занятиям:

а) по новой работе

б) по ранее проводившейся работе

до 5 часов на одну работу по данной теме

до 1 часа на одну работу

Подготовка лабораторных работ, включая описание:

а) новых

б) модернизация действующих

до 80 часов на одну работу

до 30 часов на одну работу

Составление новых домашних заданий (кроме кафедр, по которым предусмотрены расчетно-графические работы, включаемые в объем учебной работы)

до 1 часа на вариант

Проверка и прием домашних заданий (кроме кафедр, по которым предусмотрены расчетно-графические работы, включаемые в объем учебной работы)

0,5 часа на одно задание

Составление новых заданий для контрольных работ

до 3-х часов на одну работу

Проверка контрольных работ

до 3-х часов на одну контрольную работу для группы

Проверка конспектов студентов (для кафедр общественных наук)

до 5 часов на 1 группу в семестр

Подбор и подготовка к печати и проверка отпечатанных текстов на иностранных языках (для перевода)

до 15 часов на 1 печ. лист

Составление экзаменационных билетов:

а) с задачами

б) без задач

до 5 часов на 1 поток

до 4 часов на 1 поток

Пересмотр экзаменационных билетов

до 3 часов на 1 поток

Составление индивидуальных заданий и организационно-методическая работа по подготовке к практике

до 0,5 часа на студента

Составление заданий, подбор и просмотр материалов:

а) по реальным курсовым проектам:

- по выпускающим кафедрам

- по общеинженерным кафедрам

б) по академическим курсовым проектам

до 3 часов на один проект

до 2 часов на один проект

до 1 часа на один проект

Подбор тем и составление задания на дипломное проектирование одному руководителю

до 5 часов на один дипломный проект (работу)

Написание и подготовка к изданию методических указаний и других учебно-методических материалов (учеб. пособий, конспектов)

до 70 часов на один печатный лист

Переработка этих материалов для повторного издания

до 30 часов на один печатный лист

Написание и подготовка к изданию новых методических указаний с контрольными заданиями для студентов-заочников

до 80 часов на один печатный лист, но не более 100 часов на весь курс

Разработка и внедрение технических средств и программированного обучения:

а) разработка плаката формата А1

б) создание стенда с наглядными пособиями

в) разработка заданий для занятий на тренажерах

г) составление задач для программ, контроля текущей успеваемости студентов

д) подготовка диапозитивов, диафильмов и другие работы по внедрению технических средств обучения

до 5 часов

по усмотрению зав. кафедрой (не более 3 часов)

по усмотрению зав. кафедрой (не более 3 часов)

до 2 часов на 1 задачу

по усмотрению зав. кафедрой

Составление учебных планов и программ для студентов, обучающихся по индивидуальным планам, и руководство обучением этих студентов

до 25 часов в год на одного студента

Составление новых методических указаний по проведению лабораторных и практических занятий

до 6 часов на одно занятие

Рецензирование конспектов лекций методических указаний и учебно-методической документации

до 6 часов на 1 печ. лист

Редактирование методических указаний и других учебно-методических материалов

до 10 часов на 1 печ. лист

Посещение молодыми преподавателями лекционных курсов, по которым они ведут практические и лабораторные занятия

по фактическим затратам в соответствии с графиком, утвержденным зав. кафедрой

Взаимопосещение учебных занятий преподавателями кафедры

Проведение дополнительных лабораторных занятий с отстающими студентами

по усмотрению зав. кафедрой

Проведение еженедельных консультаций и собеседований с неуспевающими студентами

до 2-х часов в неделю

Подготовка доклада:

а) на методическом семинаре кафедры

б) на научно-методической конференции

до 3-х часов на доклад

до 10 часов на доклад

3 Научно-исследовательская работа

Написание и подготовка к изданию учебников, учебных пособий, монографий, научных статей и докладов

до 70 часов на 1 печ. лист

Без оплаты за публикацию издательством

Выполнение плановой госбюджетной научно-исследовательской или научно-методической работы (с представлением письменного отчета)

по усмотрению зав. кафедрой

Научное руководство госбюджетной научно-исследовательской лабораторией

по усмотрению зав. кафедрой

Составление заявки на изобретение

до 50 часов на одну заявку

Рецензирование учебников, учебных пособий, монографий, сборников научных статей и докладов и т.п. (без оплаты)

до 8 часов на 1 печ. лист

Редактирование учебников, учебных пособий, монографий, сборников научных статей и докладов и т.п. (без оплаты)

до 10 часов на 1 печ. лист

Консультации работников предприятий и институтов, научно-техническая пропаганда

до 30 часов на одного преподавателя в год

по решению кафедры

Выполнение научно-исследовательских работ по тематике договоров о научно-техническом содружестве с предприятиями и учреждениями народного хозяйства

до 100 часов на один договор

Руководство студенческими научными обществами и КБ:

а) университета

б) факультета

в) кафедры

до 150 часов в год

до 80 часов в год

до 60 часов в год

Руководство научно-исследовательской работой студентов (НИРС) с представлением студентами научных отчетов, докладов, статей или заявки на изобретение

до 20 часов на одного студента в год, но не более 100 часов в год на одного

преподавателя

Подготовка научных докладов:

а) на семинаре, ученом Совете, предприятии

б) на научных конференциях, съездах, симпозиумах (с публикацией тезисов докладов)

до 10 часов на доклад

до 60 часов на доклад

Подготовка экспонатов по научной работе на выставки

по усмотрению зав. кафедрой

Подготовка заключений на открытия и изобретения

до 30 часов на 1 открытие или изобретение

Руководство научным семинаром кафедры, факультета, университета

до 30 часов в год

Участие в работе научных семинаров кафедры, факультета, университета

до 20 часов в год на одного преподавателя

Участие в работе специализированного совета по защите докторских и кандидатских диссертаций (для членов совета)

до 30 часов в год

Участие в работе экспертных комиссий университета по рассмотрению кандидатских и докторских диссертаций (для членов комиссий)

до 20 часов в год

Исполнение обязанности информатора кафедры (оказание помощи НТБ и кафедре в ознакомлении с новичками научно-технической информации)

до 50 часов в год

Подготовка диссертации (с представлением готовых разделов работы)

по усмотрению зав. кафедрой

Подготовка к публикации автореферата диссертации

до 40 часов на реферат

Изучение передовых технологических процессов, установок методов исследований на предприятиях, в вузах, научно-исследовательских, конструкторских, и проектных институтах

по усмотрению зав. кафедрой

Участие в работе факультета повышения педагогического мастерства:

а) в качества лектора

б) в качества слушателя

10 часов на 1 лекцию

6 часов на 1 занятие

с учетом

подготовки к

лекции

4 Организационно-методическая работа

Участие в заседаниях:

а) кафедры

б) совета факультета

в) совета университета

г) научно-методического семинара кафедры

до 15 часов в год

до 20 часов в год

до 30 часов в год

до 20 часов в год

для членов

совета

Исполнение обязанностей члена методического совета университета и УМУ

до 100 часов в год

Исполнение обязанностей члена методической комиссии университета или факультета

до 50 часов в год

Исполнение обязанностей члена научно-методического совета или комиссии при органах по управлению высшей школы

до 80 часов в год

Организационно-методическая работа на кафедре (для зав. кафедрами и их помощников по учебно-методической и научной работе):

Выпускающие кафедры и кафедры общественных наук

со штатом до 15 человек

со штатом от 16 до 30 человек

со штатом свыше 30 человек

Остальные кафедры

со штатом до 15 человек

со штатом от 16 до 30 человек

со штатом свыше 30 человек

до 100 часов в год

до 150 часов в год

до 200 часов в год

до 75 часов в год

до 100 часов в год

до 150 часов в год

Исполнение обязанности:

а) внештатного заместителя декана

б) ученого секретаря совета факультета, кафедры

в) секретаря ГЭК

г) руководителя учебной лаборатории (цикла)

д) руководителя методического семинара

е) ответственного за организацию производственных практик по кафедре

ж) ответственного за распределение молодых специалистов

з) ответственного за стажировку молодых специалистов

и) ответственного секретаря и его заместителя приемной комиссии

- университета

- факультета

к) председателя предметной экзаменационной комиссии по новому приему

до 200 часов в год

до 20 часов в год

1 час на 1 студента-дипломника

до 60 часов в год

до 30 часов в год

до 75 часов в год

до 40 часов в год

до 50 часов в год

до 200 ча