Дипломная работа на тему: Теоретические аспекты изучения тревожности в психологии. Основные подходы в изучении тревожности в

Введение

Психическое развитие личности протекает в основном в детском возрасте и связано с непосредственным воздействием со стороны окружающих. Особо значимым является взаимодействие ребенка с родителями или теми взрослыми, которые его воспитывают. Необходимо знать особенности эмоциональной сферы детей для того, чтобы верно реагировать на их поступки, выбирать соответствующие порицание или поощрение, целенаправленно руководить воспитанием.

Современные дети достаточно часто сталкиваются с проблемами, связанными с тревожностью. Большое количество исследователей занимаются проблемой тревожности. Анализ исследований различных авторов позволяет рассматривать факторы проявления детской тревожности как, с одной стороны врожденную, психодинамическую характеристику (А.И. Захаров, Н.Д. Левитов) и, с другой стороны, как условие и результат социализации (Н.В. Имедадзе, А.М. Прихожан, К. Хорни). Другими словами, причины тревожности кроются как в природных, так и в социальных факторах развития психики ребенка.

Актуальность проблемы исследования. Исследование посвящено изучению причин формирования и следствий тревожности у детей дошкольного возраста, рассмотрению теоретических и практических вопросов ее диагностики. Изучение тревожности дошкольников чрезвычайно важно в связи с проблемой эмоционально-личностного развития детей, сохранением их здоровья. В данной работе рассматривается один из малоисследованных ее аспектов - вопрос о факторах, провоцирующих проявление высокой тревожности у детей дошкольного возраста.

Цели исследования:

описать сущность понятия тревожности,

выявить причины формирования и следствия детской тревожности в дошкольном возрасте, как для большего понимания сути данного явления, так и для оценки возрастных закономерностей развития эмоционально-личностной сферы ребенка,

предложить систему психодиагностических методик по изучению уровня детской тревожности

Объект исследования:

Динамика тревожности детей дошкольного возраста, индивидуальные формы ее проявления

Предмет исследования:

Источники, причины, особенности проявления тревожности у детей, посещающих дошкольные учреждения.

Гипотеза исследования:

В дошкольном возрасте высокий уровень тревожности встречается чаще у мальчиков, чем у девочек.

Задачи исследования:

. Провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме детской тревожности и выявления ее у дошкольников;

. Изучить факторы, оказывающие влияние на формирование детской тревожности.

. Описать систему психодиагностических методик по определению уровня тревожности детей дошкольного возраста

. Экспериментально изучить особенности проявления тревожности у дошкольников с учетом половозрастных различий.

Методы исследования:

. Теоретический анализ генезиса детской тревожности.

. "Тест тревожности"

. Использование методов математической статистики для анализа полученных результатов.

Научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования:

В данном исследовании обобщены и систематизированы разнообразные критерии показателей проявления тревожности у детей, систематизированы факторы, влияющие на возникновение тревожности у детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения; проанализированы особенности проявлений тревожности у дошкольников с учетом половозрастных различий; предложена система психодиагностических методик по изучению тревожности.

Полученные данные могут быть использованы в практике дошкольного воспитания и обучения. Предлагаемая система психодиагностических методик по изучению детской тревожности, интерпретация их результатов позволяют получить достоверную информацию об уровне тревожности ребенка дошкольного возраста, а также дать оценку его эмоционально-личностному состоянию.

Данная курсовая работа состоит двух глав, введения, заключения и библиографического списка. Глава I содержит теоретические аспекты изучения тревожности в психологии. В главе II представлено диагностическое исследование уровня тревожности у мальчиков и девочек.

Оглавление

- Введение

- Теоретические аспекты изучения тревожности в психологии

- Основные подходы в изучении тревожности в зарубежной и отечественной литературе

- Виды тревожности

- Тревожность в дошкольном возрасте

- Диагностическое исследование уровня тревожности у дошкольников

- Методы и методики изучения тревожности у дошкольников

- Диагностика уровня тревожности

- Уровень тревожности у мальчиков и девочек ЗАКЛЮЧЕНИЕ

- Список литературы

Список литературы

1. Аракелов Н.Е., Лысенко Е.Е. "Психофизиологический метод оценки тревожности". Психологический журнал - 1997 - №2ю

2. Аракелов Н.Е., Шмикова Н. "Тревожность: методы её диагностики и коррекции". Вестник МУ, сер. Психология - 1998 - №1.

. Бернс Эрик "Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы". Пер. с англ. М.: Прогресс, 1995.

. Бернс Эрик "Развитие Я - концепции и воспитание". Пер. с англ. М.: Прогресс, 1986.

. Захаров А.И. "Предупреждение отклонений в поведении ребенка" третье издание. СПб.: Союз, 1997.

. Макшанцева Л.В. "Тревожность и возможности её снижения у детей" Психологическая наука и образование, 1988 №2 с. 15.

. Костина Л.П. Методы диагностики тревожности. СПб., 2009. 198 с.

. Кочубей Б., Новикова Е. Ярлыки для тревожности. // Семья и школа. - 1988, № 9.

. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М.-Воронеж, 2008. 304 с.

. Психолог в детском дошкольном учреждении. Методические рекомендации к практической деятельности / Под ред. Т.В. Лаврентьевой. - М.: Новая школа, 1996.

. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др.; Науч.-иссл. ин-т общей и педагогической психологии Акад. Пед. Наук СССР - М.: Педагогика, 1983 - 448 с.

. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 1999г. - 529 с.

. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и их опыт применения в клинике. - М.: Медицина, 1970.

. Савина Е. "Тревожные дети". Дошкольное воспитание - 1996, №4 с. 11-14.

. Савина Е., Шанина Н. Тревожные дети. /Ж. "Дошкольное воспитание", 1996 г., №4.

. Тэммл Р., Дорки М., Амен В. Тест тревожности. - М., 1992.

. Фрейд З. "Психология бессознательного". М., 1989, с. 57-104.

. Фром Э. "Бегство от свободы". М., 1993, с. 272.

. Бердникова А.П. Откуда берутся тревожные дети? Что делать с детской тревожностью? / А. П. Бердникова // [Электронный ресурс]. - 2000. - Режим доступа: http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-10642/- Дата доступа: 16.09.2010.

. Стрик О.О. Программа "Коррекция страхов и тревожности у детей" / О.О. Стрик // [Электронный ресурс]. - 2004. - Режим доступа: http://www.vseodetkax.ru/publ/7-1-0-76 - Дата доступа: 18.09.2010.

. Типичные психологические проблемы детей-дошкольников // [Электронный ресурс]. - 2010. - Режим доступа: http://www.psychol-ок.ru/lib/intpsy/intpsy2009/intpsy090509.html- Дата доступа: 16.09.2010.

. Тренинг с тревожными детьми // [Электронный ресурс]. - 2006. - Режим доступа: http://www.psyint.ru/library.php?part=article&р=12. - Дата доступа: 16.09.2010.

. Яшная О.Н. Детская тревожность/ О.Н. Яшная // [Электронный ресурс]. - 2008. - Режим доступа: http://www.liveinternet.ru/users/3306911 - Дата доступа: 15.09.2010.