Решение задач на тему: Понятие семья и внутрисемейные отношения в культурно-историческом развитии

Введение

Испокон веков все попытки осмысления общественной жизни людей, так или иначе, были связаны с пониманием семейно-ролевой организации. Интерес к происхождению человечества и к человеческой истории всегда сопровождается интересом к браку, семье, родству как специфическим формам существования, сохранения и возобновления жизни поколений.

Каждая семья - это уникальная система, обеспечивающая своим членам уникальную среду. Некоторые семейные структуры типичны для данного общества или социальной структуры, поскольку семья функционирует в определенных социально-культурных границах. В любом историческом периоде можно обнаружить значительные межкультурные различия жизни семей. В разных странах изменение внутрисемейных отношений происходит также не одинаково. Актуальность данной работы определяется важностью проследить становление и развитие модели отношений родителей и детей в семье, характерной для британской культуры, т.к. переводчики являются носителями двух и более культур.

Именно в семье происходит социализация - усвоение личностью традиций, образцов поведения, нравственности, и от сложившейся модели внутрисемейных отношений зависит становление личности и поколения в целом. Таким образом, владея информацией о моделях взаимоотношений в семье в различных культурах, исследователь сможет глубже понять представителей других стран и повысить эффективность общения с ними.

Объектом изучения в данном исследовании являются взаимоотношения родителей и детей в британской культуре, предметом исследования - развитие модели взаимоотношений в семье в британской культуре и факторы, оказывающие влияние на него.

Цель данной работы - выявление изменений в модели взаимоотношений родителей и детей в британской культуре.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

1) дать характеристику семьи, как социального института;

2) описать различия моделей взаимоотношений в семье в различных культурах в разное время;

) изучить модели взаимоотношений в семье в Великобритании в разные эпохи (XIX-XXI вв);

) провести анализ изменений внутрисемейных взаимоотношений;

) сделать выводы относительно факторов, влияющих на изменение моделей детско-родительских отношений в британской культуре.

В работе используются следующие методы: когнитивно-обобщающий, сравнительно-сопоставительный, поисковый, описательный, аналитический.

Материалом исследования послужили научные статьи, публикации таких специалистов в области культурологии как А.В. Павловская, М.Мид, Э.А. Орлова, В. Овчинников, художественные произведения, а также сведения, полученные из Интернет-источников образовательного характера, например, "Слово" (portal-slovo.ru).

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка и списка источников. В первой главе рассматриваются понятия "семья" и "внутрисемейные отношения", а также отличительные особенности этих понятий в различных странах и культурах. Во второй главе рассматриваются модели взаимоотношений в семье в Великобритании, в период с XIX века по настоящее время, а также проанализированы выявленные изменения в них.

Оглавление

- Введение 2

- Понятие семья и внутрисемейные отношения в культурно-историческом развитии

- Семья как составляющая культуры

- Семья как социальная группа в процессе культурно-исторического развития

- Предпосылки становления внутрисемейных отношений

- Детско-родительские отношения в различных культурах

- Выводы 14

- Развитие модели детско-родительских отношений в британской культуре

- Культурно-исторические предпосылки развития модели внутрисемейных взаимоотношений в Великобритании

- Современная модель детско-родительских отношений в Великобритании

- Заключение 23

- Библиографический список 25

- Список источников

Заключение

Семья - важнейший институт социализации личности. Именно в семье человек получает первый опыт социального взаимодействия. На протяжении определенного времени семья является для ребенка единственным местом получения такого опыта.

Родители неодинаково воспринимают и относятся к своим детям: сыновьям и дочерям, к новорожденным и к подросткам. Кроме того, их взаимоотношения зависят от конкретных социальных условий, поэтому то, что нормально для одной страны и эпохи для другой может быть неприемлемо.

При всех кросс-культурных различиях, в детско-родительских отношениях есть и сходства. Первичный уход за маленькими детьми, особенно младенцами, всюду осуществляет мать или какая-либо другая женщина. У многих народов существуют строгие правила избегания, ограничивающие контакты между отцом и детьми и делающие их взаимоотношения чрезвычайно сдержанными, суровыми, исключающими проявления нежности.

Существуют огромные социально-исторические и межкультурные различия в природе и иерархии родительских ценностей, представлениях о том, чего можно и чего нельзя ожидать от детей, и какие средства ведут к достижению желаемой цели.

Таким образом, родительское отношение к детям непосредственно связано с общими ориентациями культуры и собственным прошлым опытом родителей.

Список литературы

1. Гидденс, Э. Социология / Э. Гидденс. - Едиториал УРСС <http://www.ozon.ru/context/detail/id/857102/>, 2005. - 632 с.

. Кон, И.С. Ребенок и общество / И.С. Кон. - М.: Академия, 2003.- 336 с.

. Мид, М. Культура и мир детства / М. Мид. - М.: Наука, 1988. 429 с.

. Орлова, Э.А. Социокультурное пространство обыденной жизни: Методическое пособие по курсу "Культурная антропология". / Э.А. Орлова. - М.:ГАСК, 2002. - 104с.

. Овчинников, В. В. Сакура и дуб / Овчинников В.В. - М.: Мысль, 1983. - 432 с.

. Павловская, А.В. Англия и англичане / А.В. Павловская. - М.: Триада, 2004. - 264 с.

. Тер-Минасова, С.Г. Язык и межкультурная коммуникация / С.Г. Тер-Минасова. - М.: Слово, 2008. - 264 с.

. Абраменкова, В.В. Эволюция семьи и социальная психология детства [Электронный ресурс] // научные исследования по дошкольному детству. - Режим доступа:http://www.portalslovo.ru/pre_school_education/36718.php