Курсовая работа на тему: Кандидат педагогических наук, доцент

Введение

Каждый ребенок имеет право на счастливое проживание периода дошкольного детства, и качественное дошкольное образование - это гарантия создания государством, обществом необходимых условий для полноценного развития ребенка, его успешности во взрослой жизни.

Перед работниками дошкольных учебных учреждений (ДУУ) стоит непростая, нелегкая задача - построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала запросам общества, но и обеспечивала сохранение ценности, неповторимости дошкольного периода детства. На современном этапе развития системы школьного образования успешно функционируют новые типы дошкольных учреждений:

- ясли-сад семейного типа для детей, которые находятся в родственных отношениях;

- ясли-сад комбинированного типа с группами семейного и прогулочного типа;

- детский дом семейного типа.[9, 40]

В 2005 году выходит письмо МОиН Украины "Про организацию кратковременного пребывания детей в дошкольных учебных учреждениях", в котором раскрываются особенности организации кратковременного пребывания детей в возрасте от 2 лет 6 месяцев до 6 лет в дошкольных учебных учреждениях. [9, 339]

Все вышесказанное определяет актуальность проблемы организации воспитания и обучения детей в условиях разновозрастных групп.

В дошкольной педагогике разработано значительное количество методических пособий (Аванесова [1,89], Мищенко [16,46], Шиянова [16,135], Подласый [18,90]) по проблемам организации малокомплектных детских садов, сезонных дошкольных учреждений. В то же время, эта педагогическая литература периода 70-х-80-х годов, ориентированная на реализацию "типовой программы" и обучения в детском саду.

Однако, известно, что решение воспитательно-образовательных задач, формирование достаточного уровня знаний и умений детей, достижение государственного стандарта в условиях разновозрастной группы детского сада вызывает у воспитателя значительные трудности. К тому же значительная часть методической литературы по дошкольному воспитанию рассчитана на учреждения с одновозрастным составом детских групп.

Представляется актуальным поиск средств, обеспечивающих построение таких вариантов образовательного процесса, которые позволят продуктивно реализовать педагогические цели.

Объект исследования - процесс обучения детей дошкольного возраста.

Предмет исследования - педагогические и организационные условия обучение детей разновозрастной группы на занятиях.

Цель исследования состоит в изучении проблем обучения детей на занятиях в разновозрастных группах

В ходе исследования была выдвинута гипотеза, что особая социальная среда и специфика организации занятий для детей в разновозрастных группах дает больший эффект в усвоении знаний.

Исходя из поставленной цели в ходе курсовой работы предстоит решить следующие задачи:

- изучить организацию педагогического процесса в разновозрастных группах

- рассмотреть требования к созданию предметно-развивающей среды в разновозрастных группах

- раскрыть специфику организации занятий в разновозрастной группе детей раннего возраста

В связи с поставленными задачами нами были использованы следующие методы исследования: анализ, синтез и обобщение при рассмотрении теоретического материала, а также метод сравнения при изучении различных источников.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы организации жизнедеятельности детей в условиях разновозрастной группы 1.1 Организация педагогического процесса в разновозрастных группах

- Требования к созданию предметно-развивающей среды в разновозрастных группах

- Социальная среда развития ребенка Глава 2. Специфика образовательного процесса в разновозрастных группах ДУУ

- Понятие образовательный процесс

- Организация занятий в разновозрастной группе детей раннего возраста Заключение

- Список использованной литературы

Список литературы

1. Аванесова В.Н. Воспитание и обучение в разновозрастной группе. - 2-е изд. - испр. - М.: Просвещение, 1989. - 512 с.

2. Буре Р.С., Михайленко Н.Я. Воспитание детей в дошкольных учреждениях села (в условиях разновозрастной группы).-М., 1998.-216.

3. Голян Л.П. Образование в детском саду. - К.: Освiта. 2003. - 256с.

4. Григорьев Г.Г. Дети, маленькие и большие. Как помочь им понять друг друга? // Ребенок в детском саду. - 2004. - №5. - С. 10-12.

5. Доронова Т.Н. Воспитание детей в малокомплектных дошкольных учреждениях // Дошкольное образование. - 2004. - №2. - С.46-50.

6. Дронова Т.Н. Якобсон С.Г.Предпосiлки организации совместной деятельности в разновозрастной группе малокомплектного детского сада // Дошкольное воспитание.-1985.-№6.-С.12-16.

7. Давидчук, Е.Г. Организация деятельности детей в разновозрастной группе. - С-Пб.: ФЕНИКС, 2002. - 198 с.

8. Закон Украины от 23 мая 1991 року №1060 "Про освiту" (с последними изменениями 20 мая 2008 года) // Вiдомостi Верховної Ради. - 2001. - № 49. - Ст.259.

9. Закон "Про дошкiльну освiту"- В книзi керiвника дошкiльного навчального закладу: Довiдково-методичне видання / Упоряд О.А. Копєйкiна; Л.В. Гураш. - Харкiв: Торсiнг плюс, 2006.-С.40-41:

10. Закон Украины от 11 июня 2001 року №2628 "Про дошкiльну освiту" (с последними изменениями 26 декабря 2008 года) // Вiдомостi Верховної Ради. - 1991. - № 34. - Ст.451.

11. Казакова Т.Г. Индивидуальный подход в воспитании. - М.: Просвещение, 1993. - 112с.

12. Ковалёв Г.А. Дошкольная педагогика. - К.: Вища. Школа, 2003. - 576с.

13. Коментар до Базового компонента дошкiльної освiти в Українi. В книге Перцвника с. 201.

14. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. - М.: Прометей, 1992. - 528 с.

15. Лямина Г.М. У каждого ребенка свой темперамент и характер // Дошкольное воспитание. - 1989. - №2. - С. 52-62.

16. Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. Работа в разновозрастной группе. - К.: Освiта, 2001. - 346 с.

17. Пилюгина Э.Г. Учет индивидуально-психологических особенностей детей // Дошкольное воспитание. - 1998. - №5. - С.38-42.

18. Подласый И.П. Воспитание детей в дошкольных учреждениях в условиях разновозрастной группы. - М.: Педагогика, 1998. - 345 с.

19. Прокопенко Л.В. Родиннiй групi цiкаво й затишно // Дошкiльне виховання. - 2004. - №11. - С.20-22.

20. Програма виховання i навчання дiтей дошкiльного вiку "Дитина в дошкiльнi роки". - К.: Липс, - 2003. - 98 с.

21. Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста "Малятко". - К.: Педагогiчна думка, - 1999. 132 с.

22. Сборник нормативно-правовых документов по дошкольному образованию / под. ред. А.В. Баженова. - К.: Вища освiта, - 2005. - 318 с.

23. Шавровская В. Модернизация обучения и воспитания в разновозрастных группах // Палитра педагога. - 2004. - №4. - С.19.

24. Щербакова Е. И., Л.И. Щербань. Роль педагога в обучении детей в разновозрастной группе. - Дн-ск.: Принт-сервис, 2005. - 428 с.

25. Ясвин В.А. Развивающий потенциал разновозрастных групп детского сада // Образование и наука. - 2006. - № 5 - С. 27-33.