Магистерская диссертация на тему: Психолого-педагогические основы формирования у учащихся общеучебных и социальных умений .1

Введение

Данная работа посвящена одной из актуальных проблем современной школы и педагогической науки, задачей которых является научить жить нынешнее поколение в социальной ситуации неопределенности, самостоятельного поиска ответов на многие вопросы жизни и принятия самостоятельных решений.

Научные знания, состоящие из теоретического и фактического материала, быстро устаревают. Наиболее высоко в обществе сегодня ценятся умения и навыки, применяемые в самых разнообразных ситуациях практической деятельности. Такими мобильными умениями являются: умение предоставить информацию в оптимальной форме; правильно подойти к рассмотрению вопросов в логической и наглядной форме; грамотно раскрыть сущность и задачи проводимого исследования, видеть и соотносить с ней фактический материал; навыки эффективного социального взаимодействия.

Вышеперечисленные умения можно отнести к общеучебным и социальным умениям. Они не связаны с конкретным учебным материалом, но в то же время они характерны для всех видов учебной деятельности. В связи с этим общеучебные и социальные умения целесообразно формировать в процессе изучения всех учебных предметов. В том числе и на уроках биологии.

Но современные стандартные учебные программы не предусматривают целенаправленного формирования общеучебных и социальных умений. Традиционное обучение, используя иллюстративно-объяснительные методы, способствует в большей степени формированию репродуктивных умений и навыков. Однако, в настоящее время появилось множество альтернативных программ, использующих методы так называемого активного обучения (проблемные, исследовательский методы и др.), которые способствуют формированию продуктивных общеучебных и социальных умений.

Целью работы является:

Рассмотреть возможности формирования общеучебных и социальных умений у учащихся средней школы в учебном процессе.

Задачи:

.) Рассмотреть теорию и современные тенденции формирования общеучебных и социальных умений и навыков.

.) Провести анализ традиционных и не традиционных методов преподавания биологии, с точки зрения формирования общеучебных и социальных умений и навыков.

.) Рассмотреть возможности биологического образования в формировании общеучебных и социальных умений у учащихся 7-х классов в "Школе социальной деятельности подростка" в лице №1 г. Красноярска.

Объект исследования: Учебный процесс.

Предмет исследования: Формирование общеучебных и социальных умений и навыков традиционными и не традиционными методами преподавания биологии.

Оглавление

- Введение

- Психолого-педагогические основы формирования у учащихся общеучебных и социальных умений .1 Определение понятий умения и навыки

- Сущность умений и навыков учения

- Определения учебных умений и навыков

- Уровни развития у учащихся общеучебных умений

- Социальные умения, их роль в развитии подростка

- Определение социальных умений и навыков

- Роль социальных умений и навыков в развитии подростка Глава 2. Формирование общеучебных и социальных умений традиционными и нетрадиционными методами преподавания биологии

- Понятие и классификация методов обучения

- Анализ традиционных методов обучения биологии с точки зрения формирования общеучебных и социальных умений

- Нетрадиционные методы преподавания биологии, их возможности в формировании общеучебных и социальных умений и навыков

- Исследовательские методы обучения

- Проблемные методы обучения

- Анализ Школы социальной деятельности подростка с точки зрения формирования общеучебных и социальных навыков

- Возможности биологического образования в Школе социальной деятельности подростка Глава 3. Исследование возможностей формирования общеучебных и социальных навыков у учащихся 7-х классов в Школе социальной деятельности подростка

- Описание исследования

- Представление и анализ результатов Список литературы

- Приложения