Дипломная работа на тему: Понятие о здоровьесберегающей среде как средстве успешной социализации ребенка

Введение

Предметом исследования работы является процесс социализации ребенка. Социализация предполагает развитие индивидуального потенциала личности, что обеспечивается освоением различных социальных ролей, опосредованных духовностью, культурой, преемственностью поколений. Развитие личности - непрерывный и исключительно сложный процесс, построенный на многогранном взаимодействии множества факторов, как стихийных, так и последовательно направляемых обществом, социальной средой.

Теперь все чаще социализацию определяют как двусторонний процесс. С одной стороны, индивид усваивает социальный опыт, входя в социальную среду, в систему социальных связей, а с другой - в процессе социализации он активно воспроизводит систему социальных связей за счет активного вхождения в среду. Таким образом, этот подход акцентирует внимание на том, что человек в процессе социализации не только обогащается опытом, но и реализует себя как личность, влияя на жизненные обстоятельства, на окружающих людей.

Объект исследования: здоровьесберегающая среда. Здоровьесберегающая среда - это благоприятная среда обитания и деятельности человека, а также окружающие его общественные, материальные и духовные условия, оказывающие положительное влияние на его здоровье. Здоровьесберегающая среда обеспечивает благополучное развитие ребенка, и способствует его успешной социализации.

Изучение проблемы процесса социализации, а также здоровьесберегающей среды как фактора социализации не теряет своей актуальности. Процесс социализации будет протекать успешно только если личность будет физически, социально и психически здорова. Здоровье человека - тема для разговора актуальная для всех времен и народов, а в ХХI в. она становится первостепенной. Проблемы укрепления здоровья и долголетия волновали выдающихся деятелей науки и культуры всех народов во все времена. Извечен был вопрос, как человеку преодолеть все неблагоприятные влияния окружающей среды на организм и сохранить хорошее здоровье, быть физически крепким, сильным и выносливым, чтобы прожить долгую и творчески активную жизнь.

Цель работы - выявить основные пути и направления деятельности социального педагога по организации здоровьесберегающей среды.

Во время подготовки работы были поставлены следующие задачи:

1) раскрыть определение и сущность социализации;

2) раскрыть понятие и сущность здоровьесберегающей среды;

3) проанализировать особенности семейной и школьной сред;

4) рассмотреть и проанализировать специфику деятельности социального педагога по предотвращению пагубного влияния условий среды на развитие ребенка.

Автором термина "социализация" считают американского социолога Ф. Г. Гуддинса. Он впервые употребил этот термин в книге "Теория социализациии". Вслед за Г. Гуддинсом изучением процесса социализации стал заниматься американский психолог Т. Парсонс. В XX - XXI вв. процесс социализации рассматривался различными выдающимися психологами и педагогами. Важный вклад в изучение процесса социализации внесли А. В. Мудрик, В.С. Мухина, Г.М. Андреева, И.С. Кон. Здоровьесберегающая среда как фактор успешной социализации личности еще не достаточно изучена и нуждается в дальнейшей разработке.

При подготовке работы автором были использованы специальная литература, монографические издания, справочные издания, материалы периодической печати, учебные пособия для вузов, информация из Интернета.

Оглавление

- Введение

- Понятие о здоровьесберегающей среде как средстве успешной социализации ребенка

- Проблема социализации

- Определение и сущность социализации

- Механизмы социализации

- Факторы социализации

- Здоровьесберегающая среда как средство успешной социализации ребенка

- Понятие здоровьесберегающая среда

- Влияние семьи на социализацию

- Влияние школы на процесс социализации

- Изучение представлений и осведомленности учащихся о проблеме здоровьесберегающей среды

- Изучение отношения учащихся к здоровому образу жизни и их представления о здоровьесберегающей среде

- Результаты исследования семейной среды учащихся

- Результаты изучения школьной среды учащихся

- Деятельность социального педагога в организации здоровьесберегающей среды Заключение

- Список использованных источников

Список литературы

1 Андреева, Т.М. Социальная психология [Текст] / Т.М. Андреева. - М.: ООО "Издательство АСТ", 2001. - 288 с.

2 Арнаутова, Е.П. Педагог и семья / Е. П. Арнаутова. - М.: Карапуз, 2002. - 156 с.

3 Артюнина, Г.П. Основы медицинских знаний: здоровье, болезнь и образ жизни / Г.П. Артюнина. - М.: Академический проект, 2005. - 560 с.

4 Арымбаева, К.М. Семья и проблемы социализации подростков / К.М. Арымбаева // Актуальные проблемы современной науки. - 2005. - №5 - С. 12 - 14

5 Байер, К. Здоровый образ жизни / К. Байер. - М. : Мир, 1997. - 368 с.

6 Басов, Н.Ф. Социальный педагог. Введение в профессию / Н.Ф. Басов. - М. : Академия, 2006. - 352 с.

7 Белайц, В.М. Авторские образовательные программы / В.М. Белайц // Здаровы ладжыцця. - 2001. - №5 - С. 20 -24

8 Бойко, В. В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь: учебное пособие / В. В. Бойко. - СПб. : Издательство "Союз", 2002. - 160 с.

9 Брайант - Моул, К. Курение / К. Брайант - Моул. - М. : Махаон, 1998. - 31 с.

10 Брашевец, С.А. Неполная семья и социальный педагог: пути взаимодействия / С.А. Брашевец // Сацыяльна - педагагiчная работа. - 2003. - №2 - С. 88 - 94

11 Брехман, И.И. Валеология - наука о здоровьи / И. И. Брехман. - М. : Физкультура и спорт, 1990. - 206 с.

12 В помощь социальному педагогу / под общ. ред. Н. С. Криволапа. - Мн. : Крашко - Прест, 2006. - 128 с.

13 Гарбузов, В.И. Неврозы у детей и их лечение / В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, Д.Н. Исаев. - Л.: Медицина, 1997. - 272 с.

14 Гринько, Е.П. Взаимодействие: классный руководитель, психолог, социальный педагог, педагог - организатор / Е.П. Гринько // Праблемы выхавання. - 2002. - №2 - С. 80 - 85

15 Данюшков, В.И. Современное представление о социальном пространстве / В.И. Данюшков // Педагогика. - 2004. - №9 - С. 28 - 33

16 Давиденко, С.В. Влияние детско-родительских отношений на формирование агрессивности у подростков / С. В. Давиденко // Белорусский психологический журнал. - 2004. - №3 - С. 17 - 22

17 Дробинская, А.О. Школьные трудности "нестандартных" детей / А.О. Дробинская. - М.: Школьная пресса, 2006. - 128 с.

18 Дубровинская, Н.В. Психофизиология ребенка: Психофизиолог. основы детской валеологии / Н.В. Дубровинская. - М.: Гуманистическое издание центр ВЛАДОС, 2000. - 144 с.

19 Дунец, Е.Л. Курение: материал для учителя / Е.Л. Дунец // Здаровы лад жыцця. - 2000. - №1 - С. 16 - 24

20 Еникеева, Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков: учеб. пособие / Д.Д. Еникеева. - М.: Академия, 1999. - 144 с.

21 Ивлева, В. В. Семейная психология / В.В. Ивлева. - Мн.: Современная школа, 2006. - 352 с.

22 Калина, О. Г. Влияние образа отца на эмоциональное благополучие и полоролевую идентичность подростков / О.Г. Калина // Вопросы психологии. - 2007. - №1 - С. 15 -26

23 Капелевич, Т.С. Организация социально-педагогической работы в учреждениях образования [Текст] : учеб.-метод. пособие / Т.С. Капелевич. - Мн.: Новое знание, 2007. - 346 с.

24 Клипинина, В.Н. Сохранение здоровья детей и подростков как проблема социальной педагогики / В.Н. Клипинина // Сацыяльна - педагагiчная работа. - 2008. - №1 - С. 15 - 17

25 Козырев, Г.И. Конфликты в социально-педагогическом процессе: социализация личности / Г. И. Козырев // Социально-гуманитарные знания. - 2000. - №2 - С. 188 - 135

26 Кон, И.С. Ребенок и общество [Текст] : учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений / И. С. Кон. - М.: Издательский центр "Академия", 2003. - 336 с.

27 Куровская, С.Н. Педагогика семьи [Текст]: пособие / С. Н. Куровская. - Мн.: Тесей, 2006. - 192 с.

28 Лодкина, Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства: учеб. пособие для вузов. - М.: Академия, 2003. - 192 с.

29 Малина. Е.Г. Стиль жизни как социально-психологическая проблема / Е.Г. Малина // Адукацыя i выхаванне. - 2000. - №8 - С. 14 - 16

30 Мархоцкий, Я.Л. Валеология [Текст]: учебное пособие / Я.Л. Мархоцкий. - Мн.: Высшая школа, 2006. - 286 с.

31 Мелешко, Ю. В. Ребенок и социум / Ю.В. Мелешко, Ю.А. Лежнева. - Мн. : Красико - Принт, 2007. - 128 с.

32 Методика и опыт работы социального педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 160 с.

33 Методика работы соц. педагога / Под. ред. Л.В. Кузнецовой; сост. Т.С. Семенов. - М.: Школьная Пресса, 2003. - 96 с.

34 Методические рекомендации "Здоровьесбережение учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования (комплексный подход)" (12. 06. 2006) [Текст]

35 Мицкевич, Ж. И. Стратегия и тактика взаимодействия социального педагога с неблагополучной семьей / Ж.И. Мицкевич // Сацыяльна-педагагiчная работа. - 2000 - №5 - С. 49 - 58

36 Мудрик, А.В. Социализация человека [Текст] : учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.В. Мудрик. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 304 с.

37 Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В.С. Мухина. - М.: Издательский центр "Академия", 2001. - 408 с.

38 Наумчик, В.Н. Воспитание: трудный возраст: пособие для педагогов / В. Н. Наумчик. - Вильнюс: Ксения, 2003. - 137 с.

39 Никончук, А.С. Неблагополучная семья как социально-педагогическая проблема / А.С. Никончук // Сацыяльна-педагагiчная работа. - 2004 - №4 - С. 29 - 41

40 Овчарова, Р.В. Психология родительства: учебное пособие для вузов / Р. В. Овчарова. - М.: Академия, 2005 - 368 с.

41 Опаловская Л.А. Новое время - новая профессия: социальный педагог / Л А. Опаловская. // Дошкольное воспитание. - 2001 - №11 - С. 24 - 30

42 Разумович, В.А. Противоречие образования // Советская Белоруссия. - 2008. - №3 - С. 7

43 Ранняя диагностика: пособие для педагогов-организаторов, психологов и социальных педагогов / под ред. Т.М. Маршаковой. - Гомель: Сож, 2000. - 86 с.

44 Рожков, М.И. Социально-педагогическая профессиональная помощь детям / М.И. Рожков // Праблемы вахавання. - 2000 - №3 - С. 33 - 35

45 Словарь социального педагога и социального работника / под ред. И.И. Калачаевой, Я.Л. Коломинской, А.И. Левко. - Мн.: Беларуская энцыклапедыя, 2003. - 256 с.

46 Социальная педагогика: курс лекций / под общей ред. М.А. Талагузовой. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000. - 416 с.

47 Фролова, Т.В. Социальный педагог: его предназначение и стратегии деятельности / Т.В. Фролова // Директор школы. - 2002 - №2 - С. 31 - 37

48 Целуйко, В.М. Родители и дети: психология взаимоотношений в семье [Текст] / В.М. Целуйко. - Мозырь: Содействие, 2007. - 224 с.

49 Шилович С.Н. Работа социального педагога по формированию здорового образа жизни / С.Н. Шилович. // Сацыяльна-педагагiчная работа. - 2003 - №4 - С. 97 - 101

50 Чечет, В.В. Педагогика семейного воспитания: учебное пособие / В.В. Чечет. - Мозырь: ООО ИД "Белый Ветер", 2003. - 292 с.