Дипломная работа на тему: Программа деятельности эксперта при проведении аттестации образовательного учреждения

Введение

Аттестация образовательных учреждений является важнейшим механизмом государственного контроля и качеством образования, осуществляемого на основе единой системы оценки деятельности государственных, муниципальных и негосударственных образовательных учреждений Российской Федерации.

Целью и содержанием аттестации образовательного учреждения является установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников образовательного учреждения требованиям государственных образовательных стандартов (Закон Российской Федерации "Об образовании" ст.33, п. 20).

На основании п.11 ст.28 Закона Российской Федерации "Об образовании" Министерством образования Российской Федерации установлен порядок проведения аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений. Аттестация проводится в соответствии с Положением о порядке аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений (утверждено приказом Минобразования России от 22.05.98 №1327, зарегистрировано Минюстом России 14.08.98 N 1589) с изменениями и дополнениями, внесенными приказом Минобразования России от 11.08.2000 N 2439 (зарегистрировано Минюстом России 16.08.2000 N 2356).

Указанным Положением предусмотрена разработка нормативных правовых документов субъектов Российской Федерации, регламентирующих порядок работы аттестационной комиссии, определяющих сроки и продолжительность, форму и процедуру проведения аттестации, аттестационные технологии, критерии аттестации и нормативы трудозатрат для определения стоимости этой работы, средние показатели для образовательных учреждений соответствующих типов, видов, категорий.

Аттестация является основной формой государственно-общественного контроля за качеством образования в образовательных учреждениях.

Для аттестации образовательного учреждения решением органа (службы), проводящего аттестацию, создается аттестационная комиссия.

В состав аттестационной комиссии, как правило, включаются представители образовательных учреждений, научных организаций, методических служб, профессиональных общественных организаций и объединений, кроме лиц, находящихся на оплачиваемой работе в аттестуемом образовательном учреждении.

Порядок работы аттестационной комиссии регламентируется положением, утверждаемым органом (службой), проводящим аттестацию.

Сроки проведения аттестации образовательного учреждения и ее продолжительность устанавливаются органом (службой), проводящим аттестацию.

Оглавление

- Введение

- Организация аттестации образовательного учреждения 1.1 Процедура аттестации образовательного учреждения

- Особенности системы экспертирования образовательного учреждения Глава 2. Программа деятельности эксперта при осуществлении аттестации образовательного учреждения

- Порядок проведения аттестационной экспертизы

- Содержание организации экспертизы при аттестации дошкольного образовательного учреждения Заключение

- Литература

Список литературы

1. Закон РФ "Об образовании" от 10.07.1992 №3266-1 (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 №12-ФЗ; от 16.11.1997 №144-ФЗ; от 20.07.2000 №102-ФЗ; от 07.08.2000 №122-ФЗ).

2. Письмо МО РФ от 10.10.2001 №24-52-143/13 "О приведении нормативных правовых документов субъектов РФ, регламентирующих процедуру аттестации образовательных учреждений, в соответствие с действующим законодательством".

3. Постановление Правительства Российской Федерации от 12.09.2008 № 666 "Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении".

4. Приказ Минобразования России от 22.05.98 №1327 "Об утверждении Положения о порядке аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений"

5. Лазарев В. С. Системное развитие школы. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 390 с.

6. Ядов ВЛ. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. - М.: Добросвет, 1998. - 296 с.

Приложения

Приложение 1

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА для сбора информации о качестве деятельности дошкольного образовательного учреждения

ОУ__________________________________________________________

Эксперт _______________ Руководитель ДОУ _______________

КРИТЕРИЙ: уровень и направленность образовательных программ

ПОКАЗАТЕЛЬ

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

ПРОЯВЛЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЯ

В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ

1. Соответствие содержания образовательной программы заявленному статусу

Образовательная программа ДОУ

Программно-методический комплект

Программа развития*

Механизмы реализации образовательной программы

(планирование стратегическое*, годовое*, месячное*, инструментарий контроля*)

Образовательная программа ДОУ позволяет

подтвердить заявленный статус ДОУ

(тип, вид, категорию):

обнаружены данные о направленности

содержания образования на развитие

личности ребенка;

представлено содержание, обеспечивающее

четыре направления развития дошкольника

(физическое, познавательно-речевое,

социально-личностное, художественно-эстетическое);

четко предъявлены педагогические приоритеты,

как то поддержка детской индивидуальности,

развитие ценностных ориентаций,

активность в проявлении индивидуальности

на основе соблюдения основных норм

и правил поведения;

описаны условия осуществления

образовательного процесса, включая

модель организации образовательной

среды, комфортность, эстетичность,

особенности устройства

предметно-пространственного окружения;

полно и многоаспектно представлена

система контроля за реализацией

программы, позволяющей регулировать

деятельность всех участников

образовательного процесса

в Образовательной программе

ДОУ описан характер дополнительных

образовательных услуг.

ПОКАЗАТЕЛЬ

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

ПРОЯВЛЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЯ

В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ

2. Соответствие содержания образовательных программ заявленному статусу ДОУ

Устав.

Лицензия с приложением

Образовательные программы из перечня примерных

Рабочие программы.

План образовательной деятельности (модель образовательного процесса).

График распределения недельной нагрузки;

Программно-методическое обеспечение

ДОУ осуществляет образовательную

деятельность в соответствии

с образовательными программами,

зафиксированными в приложении к лицензии.

Уровни образовательных программ,

заявленные в Уставе и лицензии,

соответствуют реально осуществляемым

(согласно образовательной программе,

плану образовательной деятельности,

графика распределения недельной нагрузки)

В рабочих программах указываются

виды деятельности детей дошкольного возраста:

игровая,

предпосылки учебной деятельности

(старший дошкольный возраст)

общение,

продуктивная деятельность

(художественно-изобразительная,

конструирование),

физическая культура,

трудовая деятельность (самообслуживание,

труд в природе, коллективная деятельность),

познавательная деятельность

бытовая деятельность-

Направленность образования реализуется

через включение в образовательный

процесс дополнительных видов

деятельности, отвечающих интересам

детей (вариативных программ)

ПОКАЗАТЕЛЬ

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

ПРОЯВЛЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ

3. Полнота выполнения образовательных программ (в соответствии с заявленным типом, видом, категорией)

План образовательной деятельности

График распределения недельной нагрузки

Рабочие программы

Табель посещаемости детей

Ведомость комплектования групп

Содержание рабочих (учебных) программ

реализовано в полном объеме

(содержание образования предъявлено

полно, освоено не менее, чем половиной

воспитанников завершающих получение

дошкольного образования)

Содержание образования соответствует

возможностям ребенка и запросу родителей

Измерительные материалы соотносятся

с требованиями ГОС к результатам образования,

позволяют оценить уровень

образовательных достижений

выпускников по 3м составляющим

образованности

Комплектование групп включает

КРИТЕРИЙ: содержание, уровень и качество подготовки воспитанников ОУ

1. Соответствие содержания подготовки воспитанников требованиям регионального стандарта

Пояснительная записка к плану образовательной деятельности

Рабочие программы

В пояснительной записке к плану образовательной деятельности прослеживается взаимосвязь содержания образования и требований к уровню образованности дошкольников (социальной компетентности)

Рабочие программы педагогов соотносимы с требованиями РК ГОС в части определения целей образования дошкольников определенного возраста, содержание образования отвечает потребностям и возможностям дошкольников, обеспечивает условия для их социализации);

В рабочих программах выделено содержание и формы работы с одаренными детьми*

с детьми, требующими коррекционной работы,

с детьми, не посещающими дошкольное учреждение.

Рабочие программы предусматривают использование продуктивных видов деятельности, способствующих формированию навыков планирования, самооценки, самоконтроля.

2. Соответствие уровня и качества подготовки воспитанников требованиям регионального стандарта

Статистическая информация:

О результатах мониторинговых исследований за последние 3 года;

протоколы педагогических советов.

Аналитические материалы о качестве образованности воспитанников

Статистическая информация об итогах образовательных достижений дошкольников проанализирована, выявлены тенденции, динамика, причинно-следственные зависимости, определены перспективы развития.

Социализация дошкольников обеспечивается путем включения их в разные виды деятельности, при этом педагоги расширяют рамки образовательной среды ДОУ за счет экскурсий, походов, ………………………………………………………. .

Данные о продолжении образования дошкольников подвергаются анализу и свидетельствуют о сформированности у них желания учиться

Приоритетная направленность развития воспитанников ДОУ востребована на последующих этапах образования.

В аналитических материалах представлены не только статистические данные о качестве образования дошкольников, но и качественный анализ затруднений и проблем, возникших в ходе определения особенностей развития выпускника ДОУ для оказания помощи родителям в выборе образовательной траектории ребенка.

В аналитических материалах соотносятся результаты социальной адаптации воспитанников с оценкой деятельности педагогов при их аттестации

Аналитические материалы и рекомендации по коррекции деятельности педагогов ДОУ четки, конкретны, прогностичны, выражены в индикаторах, поддающихся измерению

Соответствие результатов деятельности ДОУ целям и задачам реализуемой Образовательной программы

Протоколы педагогических советов

Показатели мониторинга

Протоколы заседаний педагогических советов.

Протоколы родительских собраний

По результатам текущего и итогового контроля за ходом развития воспитанников проводится анализ проблем, причин отставания отдельных детей; даются рекомендации педагогам по созданию условий для успешного развития каждого ребенка

Средства оценивания позволяют выявить уровень общей и социальной компетентности выпускника ДОУ.

Наблюдается положительная динамика развития познавательной сферы ребенка (познавательных потребностей, интересов, способностей);

Отмечается положительная динамика развития эмоционально-чувственной сферы, (умение выражать отношение к явлениям окружающей действительности);

Подвергается педагогическому анализу результат развития у детей опыта продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование, игра)

Развитие коммуникативно-речевой сферы детей опирается на закономерности развития речевой деятельности детей дошкольного возраста.

Речевая деятельность включает умения советоваться, спорить, приводить доводы

Общие выводы эксперта по критерию "Содержание, уровень и качество подготовки выпускников ДОУ"

КРИТЕРИЙ: кадровое обеспечение

ПОКАЗАТЕЛЬ

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

ПРОЯВЛЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ

Деятельность по развитию профессиональной компетентности педагогов

Статистические данные о кадровом составе педагогического коллектива.

Материалы аттестации педкадров.

Публикации педагогов.

Протоколы МО.

Протоколы педсоветов (МО).

Беседы с педагогами, руководителями ОУ.

Аналитическая информация по итогам посещения занятий (административный контроль)

Штат ОУ укомплектован полностью, что позволяет реализовать Образовательную программу и защитить право воспитанников на качественное образование.

В штате ОУ имеются психолог*, медработники, логопед*, старший воспитатель и другие специалисты, обеспечивающие общеобразовательную и приоритетную направленность деятельности ДОУ. …………………………………….

Педагоги имеют квалификацию, позволяющую реализовывать программы дошкольного образования.

Уровень компетентности педагогов соотносится с результатами образовательных достижений воспитанников, а положительная динамика повышения профессиональной компетентности педагогов подтверждается аналитическими материалами, предъявляемыми руководителями ДОУ и увеличением числа педагогов с повышенной категорией.

Обнаруживается соотносимость (корреляция) проблематики профессиональных затруднений педагогов с тематикой самообразования, методического сопровождения, технологий, реализуемых в образовательном процессе ДОУ

Условия для непрерывного повышения квалификации педагогов создаются, о чем свидетельствует …

УСТАНАВЛИВАЕТСЯ наличие разных по стажу групп педагогов и обеспечение условий для профессионального общения между ними

КРИТЕРИЙ: информационно-техническое оснащение образовательного процесса

1. Организация жизнедеятельности участников образовательного процесса.

2. Качество экспертной деятельности ОУ.

3. Соответствие материально-технической базы ОУ его статусу

Образовательная программа ДОУ.

Информация на стендах, в газетах, бюллетенях о деятельности ДОУ

Беседы с участниками образовательного процесса

Цель (миссия) ДОУ сформулирована.

Предложен план (алгоритм, программа …) действий, где учтены возможности и потребности каждого из субъектов образовательного процесса ДОУ.

Количество управленческих действий и их содержания оптимальны (необходимы и достаточны) для реализации целевых ориентиров ДОУ.

Программа развития ДОУ носит прогностичный характер: разделена на этапы (блоки, разделы), адресна, сбалансирована во времени, что позволяет надеяться на успешность ее реализации.

Система дополнительного образования социально ориентирована, адресна, востребована, информация о ней доступна родителям дошкольников.

Отмечается соответствие материально-технического обеспечения ДОУ уровню образования, заявленному статусу ДОУ, направленности реализуемых образовательных программ.

4. Полнота и объективность информации о состоянии образовательного процесса

5. Качество реализации функции планирования.

6. Реализация принимаемых решений.

7. Информирование общественности о качестве деятельности ОУ

Протоколы родительских собраний, родительского комитета ДОУ (попечительских органов).

Планы, программы деятельности ДОУ по отдельным направлениям

Педагоги и родители воспитанников информированы о целях и задачах ДОУ, правах и обязанностях участников образовательного процесса, о требованиях к результатам дошкольного образования.

Расписание занятий включает весь спектр видов деятельности дошкольников, имеется информация о режиме дня, о ходе развития воспитанников

Аналитические материалы включают оценочные суждения о разных аспектах деятельности ДОУ

Организована деятельность по информированию общественности о деятельности ДОУ*.

КРИТЕРИЙ: медико-социальные условия пребывания воспитанников

1. Динамика психофизического развития воспитанников.

Медицинские карты.

Данные о заболеваемости воспитанников.

Справки территориальной службы Санэпиднадзора о средних показателях заболеваемости.

Сведения о вакцинопрофилактике

Уровень заболеваемости воспитанников не превышает средних показателей по данной территории.

Тенденции к росту (снижению) количества детей с соматическими заболеваниями объясняются и обосновываются.

Количество и распределение времени занятий, питания и отдыха рассчитано оптимально

Медицинский контроль и профилактика заболеваемости ведутся системно

Физические показатели детей (рост, вес, масса тела…) соотносимы с возрастной нормой

Сведения о вакцинопрофилактике детей соответствуют требованиям

2. Оценка качества образовательной среды (комфортность, безопасность, эстетичность информативность)

Образовательная программа ДОУ.

Аналитическая информация о состоянии здоровья воспитанников данного ДОУ, причинах положительной или отрицательной динамики показателей

Ведется целенаправленная деятельность по созданию благоприятного психологического климата, адаптивной среды.

Организована системная деятельность участников образовательного процесса по оздоровлению, развитию навыков здорового образа жизни, используется система закаливания, адекватная состоянию здоровья ребенка…

Педагоги используют здоровьесберегающие технологии в организации взаимодействия с воспитанниками, ведут просветительскую работу с их родителями

Деятельность по формированию физической культуры организована в соответствии с особенностями состояния здоровья дошкольников.

В ДОУ организовано …………. разовое питание

Качество питания соответствует требованиям к его натуральным нормам

Витаминизация обеспечивается за счет…………………………

В отношениях педагогов и воспитанников преобладает взаимопонимание, диалог

Оздоровительная летняя кампания организована*: …………

КРИТЕРИЙ: права участников образовательного процесса

1. Обеспечение прав участников образовательного процесса, зафиксированных в законодательстве

Устав ДОУ

Приказы по основной деятельности.

Локальные акты.

Информационные стенды

Договоры с родителями

Пакет нормативно-правовых документов включает материалы, регламентирующие деятельность всех участников образовательного процесса.

Срок действия документов не истек.

Решения руководителей ДОУ и педсовета направлены на соблюдение прав воспитанников и педагогических работников.

Прием, перевод и отчисление из ДОУ соответствуют Уставу, подтверждаются заявлениями родителей.

2. Реализация дополнительных прав и гарантий детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

Личные дела воспитанников.

Делопроизводство (переписка, справки и др.) по взаимодействию с органами опеки и попечительства, социальными службами, учреждениями здравоохранения, правоохранительными органами, родителями дошкольников

Организована деятельность по социально-правовой защите воспитанников, оставшихся без попечения родителей.

Организована деятельность по реализации права детей на качественное образование:

реализация права на дополнительные образовательные услуги;

выбор форм получения образования (в том числе в форме кратковременного пребывания);

организация педагогического сопровождения (совместно с педагогами других ОУ) ребенка для обеспечения его успехов при освоении образовательных программ

Право родителей на участие в культурной и творческой жизни ДОУ реализуется через……………. …………………………

Общие выводы и предложения эксперта по аккредитационным критериям.

Таким образом, дошкольное образовательное учреждение

обеспечивает воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей от …до 7лет. По результатам проведенной экспертизы деятельность ДОУ………………………………следует отнести к виду…………………… Для последующей успешной деятельности комиссия рекомендует_________________

Решение аккредитационной комиссии______________