Дипломная работа на тему: Дисциплины Актуальные проблемы детской психологии

Введение

Что же такое гиперактивность? Если говорить детально, то в переводе из латинского языка "активный" - значит деятельный, действенный, а греческое слово "гипер" указывает на превышение нормы.

Гиперактивность у детей оказывается несвойственной для нормального, соответствующего роста развития ребенка невнимательностью, импульсивностью. По данным психолого - педагогической литературы, в описании таких детей употребляются термины: "подвижные", "импульсивные", "шустрики". Некоторые авторы используют и такие словосочетания, как "моторный тип развития", "дети с повышенной активностью", "дети с повышенной аффективностью".

По данным специалистов, чуть ли не половина детей страдает так называемой гиперактивностью. Не только в нашей стране, но и во всем мире количество таких детей неуклонно растет. Если ребенок гиперактивен, то трудности испытывает не только она сама, но и его окружение: родители, одногодки, воспитатели. Такому ребенку необходима своевременная помощь, иначе в дальнейшем может сформироваться асоциальное или даже психопатичное лицо: известно, что среди малолетних правонарушителей значительный процент составляют гиперактивные дети.

Оглавление

- Введение

- Портрет ребёнка с отклоняющимся поведением

- Нарушения в эмоциональной сфере

- Диагностика гиперактивных детей

- Коррекция поведения гиперактивных детей

- Роль семьи

- Рекомендации родителям

- Диета для гиперактивных детей

- Лечение гиперактивного поведения Вывод

- Список литературы

Список литературы

1. Афонина А.В., Груздева Н.В. "Пойми меня и действуй правильно!": Методическое пособие для психологов, педагогов и родителей - Иваново, 2005

. Байярд Робертт., Байярд Джин. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей / Пер. с анг. - М.:Просвещение, 1991. - 224 с.

. Безруких М.М. Ребёнок - непоседа. - М., 2001

. Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребенок, или все о гиперактивных детях. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. - 96 с.

. Бурменская Г.А., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование: Проблемы психологического развития детей. - М.: Изд-во МГУ, 1990. - 158 с.

. Возрастные особенности психического развития детей/Под ред. И.В.Дубровиной, М.И.Лисиной. - М., 1982. - 101 с.

. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - Санкт-Петербург, 1997

. Гиперактивный ребёнок. Как найти общий язык с непоседой / Гульнара Ломакина., Москва, Центрполиграф, 2009

. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников. / Под ред. Я.Л. Коломинского. - М., - 1973

. Добсон Дж. Непослушный ребенок. Практическое руководство для родителей. - М.: Пенаты, 1992. - 52 с.

. Дробинский А.О. Синдром гиперактивности с дефицитом внимания // Дефектология. - №1. - 1999. - С.31- 36.

. Заваденко Н.Н. Диагноз и дифференциальный диагноз синдрома дефицита внимания с гиперактивность у детей // Школьный психолог. 2000. № 4. С. 2-6.

. Заваденко Н.Н., "Факторы для формирования дефицита внимания и гиперактивности у детей", Мир психологии №1, М., 2000 г.

. Захаров А.И. Неврозы у детей. - Санкт-Петербург, 1999

. Леви В. Нестандартный ребёнок - М., 1998

. Лютова Е.К. Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми - М., Генезис - 2000

. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком - М., 1990

. Мочалова И.В. Портрет гиперактивного ребенка в деталях. Наши дети: обучение, воспитание. развитие, здоровье. 2003 г. - №1 - С. 20.

. Семенюк Л.М. Психологические особенности гиперактивного поведения подростков и условия его коррекции. Учебное пособие - М., 2003

. Уруктаева Г.А. Диагностика детей дошкольного возраста - М., 1997