Докторская диссертация на тему: СЕМЬЯ КАК ОСНОВНАЯ СРЕДА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА 1.1 научные подходы к содержанию роли семьи

Введение

Современная белорусская семья находится в достаточно трудном положении, обусловленном нестабильностью в обществе, изменениями в социальной сфере, кризисом экономики.

К основным её характеристикам можно отнести следующие: 1) переход от неразделенной к нуклеарной семье; 2) снижение рождаемости; 3) малодетность (преобладают семьи, имеющие одного ребенка (64%)); 4) неполнота (примерно каждая пятая семья - неполная); 5) рост количества "матерей-кукушек" и "отцов-невидимок"; 6) увеличение числа детей, рождающихся у девочек, не достигших совершенннолетия; 7) увеличение числа разводов (за 2010 год количество разводов выросло на 4,2%); 8) ухудшение отношений между родителями и детьми на почве идеологических воззрений; 9) рост числа супругов, неудовлетворенных отношениями, сложившимися в браке; 10) низкий уровень педагогической культуры родителей и соответственно слабый воспитательный потенциал преобладающего числа семей; 11) неподготовленность молодёжи к семейной жизни"[20, с.38].

В условиях кризиса семьи и семейного воспитания, отсутствия должной помощи родителям со стороны общественно-государственных воспитательных институтов, неразработанности основ взаимодействия школы и семьи в современных условиях исследование проблем семьи и семейного воспитания становится очень актуальной.

В настоящее время имеется немало исследований, в которых анализируются различные аспекты влияния семьи на ребенка. В качестве ведущих факторов, влияющих на развитие личности ребенка, выделяют социально-культурный, социально-экономический, технико-гигиенический и демографический факторы (А.В.Мудрик).

Для здоровой семьи характерна сильная родительская позиция с ясными семейными правилами, гибкие, открытые взаимоотношения между младшими и взрослыми членами семьи с четкими образцами отношений и поведения, сохранные, эмоционально теплые связи между поколениями.

Семья как социальный институт привлекает внимание специалистов различных областей науки. Социология и экономика, демография и медицина, этика, физиология, психология, педагогика - вот далеко не полный перечень наук, объектом которых является та или иная сторона семейной жизни.

Так, проблемам происхождения институтов семьи и брака посвящён ряд работ Э. Вестермарка ("Происхождение человеческого брака", "История человеческого брака", "Краткая история брака", "Будущее брака в западной цивилизации"), который отстаивал идею неизменности патриархальной семьи. Разделение подходов к изучению семьи на институциональный и групповой достаточно условно и многие представители так называемого группового направления (Ч. Кули, Э. Берджесс, Б. Малиновский) учитывали и влияние макросреды на внутрисемейные отношения.

В отечественной науке отсутствие в течение длительного времени исследований проблем семьи также было обусловлено, прежде всего, отсутствием актуальности подобных исследований, поскольку, как и в большинстве развитых стран Запада, в нашей стране репродуктивная социальная функция достаточно эффективно выполнялась институтом семьи приблизительно до середины 60-х годов ХХ столетия. Считанные единицы авторов уделяли должное внимание проблемам массовой дезорганизации внутрисемейных отношений, которая выражалась в увеличении числа разводов, неполных семей, дефектах воспитания подрастающего поколения. Перечисленным и смежным с ними проблемам были посвящены работы основателя отечественной социологии семьи А.Г. Харчева, а также А.И. Антонова, М.С. Мацковского, В.А. Борисова, Л.Е. Дарского, А.Б. Синельникова. Концепция А.Г. Харчева. Достаточно подробно разработаны методы эмпирического исследования брачно-семейных и репродуктивных ценностных ориентаций и установок; наиболее значительным вкладом в этой области являются работы А.И. Антонова, М.С. Мацковского, С.И. Голода.

Таким образом, исходя из небольших проблем современной семьи, становится понятным недостаточная разработанность и актуальность данной темы. Цель исследования: выявить влияние семьи на формирование личности подростка. Объектом исследования являются проблемы современной семьи. Предметом - выявление роли семьи в формировании личности подростка.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

. Раскрыть сущность семьи как основной микросреды формирования личности;

2. Описать основные факторы, влияющие на развитие личности подростка;

3. Охарактеризовать стили воспитания как основу формирования личности подростка.

В исследовании использовался метод анализа научной, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты могут быть использованы в деятельности практических педагогов и психологов в сфере образования и брачно-семейных отношений, с целью коррекции неблагоприятных воздействий на личность ребенка.

Оглавление

- Введение

- СЕМЬЯ КАК ОСНОВНАЯ СРЕДА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА 1.1 Научные подходы к содержанию роли семьи в формировании личности подростка

- Становление и развитие семьи как основной микросреды для формирования личности подростка ГЛАВА II. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА В СЕМЬЕ

- Факторы, влияющие на развитие личности

- Стиль воспитания как основа формирования личности подростка ЗАКЛЮЧЕНИЕ

- Список использованных источников

Список литературы

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. Москва: "Академия", 1999. - 672 с.

. Абульханова К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. Москва: Московский психолого-социальный институт, 1999. - 224 с.

. Адлер Б. Перехитрим малыша/ Б. Адлер; Пер. с англ. Д.А. Щербаковой. - Москва: ООО "Издательство ACT", 2005. - 365 с.

. Алешина Ю.Е Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. Москва: "Класс", 1999. - 208 с.

. Андреева Т.В. Семейная психология: Учеб. пособие. СПб.: Речь, 2004. - 244 с.

. Болотова А.К., Макарова И.В. Прикладная психология: Учеб. для вузов. - Москва: Аспект Пресс, 2001. 383с.

. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. Москва: "ЧеРо", при участии издательства "Юрайт", 2002. - 336 с.

. Калачёва, И.И. Семья в современном обществе: реалии и перспективы развития/ И.И. Калачева.- Минск: РИВШ, 2008. 80с.

. Куровская С. Н. Педагогика семьи: пособие / С. Н. Куровская. - Минск: Тесей, 2006. 214с.

. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. Вузов. В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. - Москва: ВЛАДОС, 1995. 496с.

. Основы психологии семьи и семейного консультирования / Под ред. Н. Н. Посысоева. Москва: ВЛАДОС - Пресс, 2004. 328с.

. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/Под ред. П.И. Пидкасистого. Москва: Педагогическое общество России, 1998. - 386с.

. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Е.И. Артамонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зырянова и др.; под ред. Е.Г. Силяева. Москва: "Академия", 2002. 166 с.

. Силяева Е.Г. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. Москва: Эксмо-пресс, 2002. 324с.

. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев: Радянська школа, 1974 г. - 288 с.

. Целуйко В.М. Психология современной семьи: Кн. для педагогов и родителей. М.: ВЛАДОС, 2004. 288 с.

. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Москва: Апрель-пресс, 2000. 512с.

. Шуман С.Г. Конфликты в молодой семье: причины, пути устранения / С.Г. Шуман, В.П. Шуман, - Минск: Университетское, 1999. 246с.

. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 1999. 656с.

. Голубева А.А. Демографические показатели состояния современного общества // СИЦИС, 2011, №10, с. 38-42.

. Листратенко Н.П. Семейные взаимоотношения и их влияние на развитие личности ребенка// Воспитание и дополнительное образование, 2004, №3, с. 3-8.