Докторская диссертация на тему: Владение языком как социолингвистическая проблема

Введение

В процессе речевой коммуникации люди пользуются средствами языка - его словарем и грамматикой - для построения высказываний, которые были бы понятны адресату. Однако знание только словаря и грамматики недостаточно для того, чтобы общение на данном языке было успешным: надо знать еще условия употребления тех или иных языковых единиц и их сочетаний. Иначе говоря, помимо собственно грамматики, носитель языка должен усвоить "ситуативную грамматику", которая предписывает использовать язык не только в соответствии со смыслом лексических единиц и правилами их сочетания в предложении, но и в зависимости от характера отношений между говорящим и адресатом, от цели общения и от других факторов, знание которых в совокупности с собственно языковыми знаниями составляет коммуникативную компетенцию носителя языка.

Характер навыков общения, входящих в коммуникативную компетенцию и отличающихся от знания собственно языка, можно проиллюстрировать на примере так называемых косвенных речевых актов. Косвенным называется такой речевой акт, форма которого не соответствует его реальному значению в данной ситуации.

Жизнь индивида как члена общества начинается с освоения ролевого поведения в первичной группе, семье, в которой он родился и воспитывается; отсюда начинается процесс его социализации - вхождения в общество, в котором ему предстоит жить и действовать. Социализация - это процесс, в ходе которого индивид последовательно входит во все новые для себя группы и усваивает, интернализует все новые роли. Усвоение языка, используемого в данном обществе, и правил его применения в соответствии с исполнением тех или иных социальных ролей является частью этого процесса и называется языковой социализацией.

Объектом данной работы можно назвать характеристику владения индивидов языковыми навыками с точки зрения социолингвистики. Предметами работы являются:

условия формирование навыка владения языком;

аморфность или изменчивость этого навыка;

компоненты языковой способности;

уровни владения языком;

социальные роли и статусы, в которых проявляется языковой навык.

Мы можем определить, что цель данной работы состоит в том, чтобы выявить социолингвистическую проблемы владения индивидов навыками языка. Из этого следует, что задачами можно назвать следующие:

выявить круг основных проблем социолингвистики;

определить понятие "владение языком", а также его компоненты и характеристики;

рассмотреть уровни владения языковым навыком;

назвать социальные роли, в которых выражаются языковые навыки;

сделать выводы о сущности владения индивидов языком как одной из проблем социолингвистики.

Оглавление

- Введение

- Основные проблемы социолингвистики

- Понятие владение языком в современной социолингвистике

- Уровни владения языком

- Социальные роли коммуникаторов Заключение

- Библиографический список

Список литературы

1. Беликов, В.И. Социолингвистика [Текст]: / В.И. Беликов, Л.П. Крысин - М: Рос. гос. гуманит. ун-т., 2001. - 312 с.

2. Бэлл, Р. Социолингвистика: цели, методы и проблемы [Текст]: / Р. Бэлл. - М.: Междунар. отношения, 1980. - 318 с.

. Мечковская, Н.Б. Социальная лингвистика. Пособие для студентов гуманит. вузов и учащихся лицеев [Текст]: / Н.Б. Мечковская. - М: Аспект-Пресс, 2000. - 206 с.

. Швейцер, А.Д. Современная социолингвистика. Теория. Проблемы. Методы. [Текст]: / А.Д. Швейцер - М: Издательство: КД Либроком, 2008. - 176 с.