Курсовая работа на тему: Учитель словесности в литературе xx века. Учитель словесности

Введение

Учитель - это воспитатель, наставник. В этом его гражданское, человеческое предназначении.

Тема учитель - ученик на протяжении всей истории литературы была в центре внимания писателей. В XX веке к этой теме обращались многие авторы: А. Лиханов "Благие намерения", В.Г. Распутин "Уроки французского", Ю.В. Мамлеев "Урок", А. Алексин "Безумная Евдокия", Ю.М. Поляков "Работа над ошибками", В. Быков "Обелиск", Г. Полонский "Ключ без права передачи" и другие.

Предметом нашего исследования является образ учителя словесности в творчестве Ю. Полякова и Г. Полонского, а именно в произведениях "Работа над ошибками" и "Ключ без права передачи".

Цель работы - ознакомиться с произведениями авторов, и дать анализ образа учителя словесности в произведениях.

Задача: проанализировать образы учителей словесников в произведениях "Работа над ошибками" и "Ключ без права передачи". Дать им оценку.

Материалам для исследования является киноповесть Г. Полонского "Ключ без права передачи", повесть Ю. Полякова "Работа над ошибками", а также литература, связанная с раскрытием темы.

Оглавление

- Введение

- Учитель словесности в литературе xx века

- Учитель словесности

- Образ учителя в повести работа над ошибками

- Образ учителя в киноповести ключ без права передачи

- Заключение

- Библиографический список

Заключение

Учитель - когда произносишь это слово, всегда охватывает какое-то волнение. Вроде бы ничего особенного и нет в этом слове. Самое обычное название профессии человека. Но вот, когда произносишь это слово, то не просто название профессии встаёт перед глазами, а конкретный человек этой профессии, с которым свела тебя жизнь. Добрый или не очень, чуткий или равнодушный, любящий свою профессию, детей или нет. Вот почему и охватывает волнение, когда произносишь это слово. Учитель не просто даёт знания по тому или иному предмету, но и оставляет след в душе каждого человека: ведь именно он помогает сформироваться этой душе. Не всё равно поэтому, каким будет этот человек. Прекрасно, если бы он был таким, каким показывает его Г. Полонский в своем произведении "Ключ без права передачи"

Быть учителем - это не просто вид деятельности - это призвание. Человек должен чувствовать себя таковым в душе, чтобы обучение не сводилось к шаблонной "начитке" материала, а он должен помогать детям справиться с их страхами, проблемами. Помогать обретать не только знания, но и уверенность в себе, готовить к жизни в окружающем мире.

Учителя во многом становятся нам близкими людьми, наставниками в жизни, учителями в самом широком смысле этого слова, заменяя в чем-то родителей.

Список литературы

1. Блонский П.П. Мои воспоминания / П.П. Блонский. - М.: Норон, 1991.

2. Маленьких, С.И. Постмодернистская русская литература / С.И. Маленьких. - Пермь: Орион, 2002.

3. Паначин, Ф.Г. Антология педагогической мысли России / Ф.Г. Паначин. - М.: Педагогика, 1990.

4. Поляков Ю.М. Сто дней до приказа: Повести / Ю.М. Поляков. - М.: Мол. Гвардия, 1988.

5. Поляков Ю.М. Работа над ошибками: Повести / Ю.М. Поляков. - М.: Молодая гвардия, 1988.

6. Полонский Г.И. Ключ без права передачи / Г.И. Полонский

7. Рубинштейн М.М. Проблема учителя / М.М. Рубинштейн. - М.: Академия, 2004.

8. Смирнов С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С.А. Смирнов, И.Б. Котова. - М.: Академия, 2001.

9. Старикова Е.Б. Жить и помнить / Е.Б. Стариков. - СПб.: Литература и современность, - 1978.

10. Чалмаев А.А. Русская литература XX века. Очерки. Портреты. Эссе / А.А. Чалмаев. - М.: Высш. шк., 1992.

11. Шманин С.Ю. Философия и история образования / С.Ю. Шманин. - М.: Флинта, 1999.

12. Шамин А.Л. Введение в педагогическую деятельность / А.Л. Шамин, В.В. Краевский. - М.: Академия, 2002.

13. Щетинина О.С. Учитель! / О.С. Щетинина, А.Г. Уровная. - СПб.: Новый мир, 2001.

14. Яблонский А.С. Новая профессия / А.С. Яблонский. - М.: Кросс, 1991.