Дипломная работа на тему: Вступление. Понятие мпс и их виды. Роль взаимосвязи дисциплин естественно-учного цикла

Введение

Глубокие социальные перемены, происходящие в современном мире и в России, требуют новых подходов к развитию, обновлению и совершенствованию всей системы непрерывного преобразования.

В последнее десятилетие в жизни средней общеобразовательной школы произошли значительные изменения: утвержден базисный учебный план; разработаны Временные государственные образовательные стандарты, новые концепции естественно-научного образования; открываются новые типы учебных заведений (гимназия-школа, лицей, колледж), вводятся различные интегративные курсы.

Активное включение учителя в процесс непрерывного обучения является главным условием развития его творческого потенциала: его компетентности и педагогического учения, его социальной и профессиональной мобильности, его гражданской позиции и профессионально-значимых качеств личности. Большая роль в этом относится межпредметным связям.

На необходимость осуществления МПС в школе, как дидактического условия повышения качества знаний учащихся и роли обучения в развитии диалектического мышления школьников. Многочисленные исследования показали, что несогласованность программ физики и химии; отсутствие единства интерпретаций понятий законов, теорий общих для цикла естественных дисциплин, а также преемственности в их формировании; слабое отражение в них взаимосвязи между явлениями природы приводит к тому, что знания учащихся по предметам естественно-научного цикла оказываются разрозненными. У них отсутствует научное понимание закономерностей развития окружающего мира, умение комплексно применять знания, полученные ими при изучении основ естественных наук в школе. В преодолении этих недостатков в условиях традиционно сложившейся системы изучения основ естественных наук в школе большая роль отводится межпредметным связям.

Оглавление

- Вступление

- Понятие мпс и их виды

- Роль взаимосвязи дисциплин естественно-научного цикла в формировании познавательных умений и интересов учащихся

- Понятие межпредметных умений и методика их формирования

- Взаимодействие интереса и умений в процессе решения межпредметных задач

- Формирование мировоззренческой направленности познавательных интересов старшеклассников

- Принцип отбора учебного материала по химии для изучения раздела молекулярной физики

- Литература 26

Список литературы

1. Максимова В. Н. "Межпредметные связи и совершенствование процесса обучения"

2. Максимова В. Н. "Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе средней школе"

3. Янцен В. Н. "Межпредметные связи на опыте преподавания физики во взаимосвязи с химией в средней школе"

4. Янцен В. Н. "Взаимосвязь физики с химией при изучении вопроса молекулярной химии"