Реферат на тему: Концепция опережающего образования

Введение

Современные реалии таковы, что нет ничего постоянного, человеческой цивилизацией правит динамизм, неопределенность и высокий уровень риска. Население Земли постоянно увеличивается, скоро существование общества будет испытывать дефицит сырья, с каждым годом обостряются мировые проблемы. Однако мировое сообщество не собирается сдаваться, реализуя многочисленные инновации и достижения, тем самым укрепляя потенциал каждой личности, применение которого позволит нейтрализовать возможные угрозы жизни на планете.

Но для применения своих навыков и умений каждому из нас необходимо иметь соответствующий багаж информации и его может обеспечить предлагаемая в реферате усовершенствованная модель образования. Поскольку существенный комплекс проблем мирового масштаба зависит от интеллектуального развития человека, повсеместно на планете проводится реформирование действующих моделей образования. Данному направлению социально - экономического развития много усилий уделяют лучшие представители человечества, данный процесс закономерен, так как система науки и образования является колыбелью развития цивилизации, сокровищницей всего мирового интеллекта, игнорируя возможность развития науки и знаний существование жизни на планете будет невозможно.

Оценка имеющихся общемировых трудностей, с которыми столкнулась цивилизация, а также уровня требований к характеристикам индивидов, позволяющих в наилучшей степени приспособиться к жизни в динамичной среде доказывает, что предлагаемая модель образования обязана включать в себя некоторые критерии. Критерии между собой взаимосвязаны и имеют огромное значение, что дает возможность их комплекс характеризовать в качестве отдельной концепции духовного и интеллектуального развития человеческой цивилизации.

Базовыми критериями, обеспечивающими дальнейшее развитие общемировой модели образования, определяют следующие:

- направленность всей системы науки и образования на нейтрализацию основных опасностей современного мира, формирование условий для развития личности, обучения его навыкам ответственности за свои поступки;

- комплексность модели образования, направленность на исследование основных тенденций развития личности, социума и взаимодействия их с природной средой через применяемые ресурсосберегающие инновации;

- приемлемость получения образования каждому человеку, что даст возможность существенно улучшить социум, нейтрализовать проблему несправедливости в распределении доходов;

- дальнейший рост модели высшего образования, его улучшение с целью воспитания перспективных, инициативных профессионалов с таким уровнем знаний и умений, которые пригодятся в сложившейся ситуации.

Итак, в наши дни вопрос о формировании перспективной образовательной модели является актуальным, одним из основных преобразований предлагаемой концепции можно назвать предоставление знаний не в узкоспециализированном профиле, но выпуск профессионалов широкого профиля.

Оглавление

- Введение 3

- Концепция опережающего образования

- Заключение 9

- Список используемой литературы 10

Заключение

Система опережающего образования может и должна стать одним из главных факторов преодоления глобального кризиса современной цивилизации. Она должна создаваться на основе синтеза новейших достижений в области естественных и гуманитарных наук и новых образовательных технологий. В условиях формирования глобального информационного общества особую важность приобретают задачи изучения информации, формирования целостного знания и научного мировоззрения. Эти задачи поставила перед собой новая общественная научная организация - Международное общество по изучению информации, созданное в 2011 г. в Австрии. В состав этой организации входят ученые из 20 государств мира, а ее Президентом избран автор настоящей работы.

В августе 2012 г. эта организация проведет в Москве Пятую Международную конференцию по фундаментальным основам информационной науки. К участию в ней приглашены представители ведущих университетов Бразилии, России, Канады, Китая, США, Японии, Европейских и других стран.

В рамках этой конференции, помимо тематических секций, планируется также и Круглый стол по актуальным проблемам изучения информации в системе образования. Возможно, он станет еще одним шагом в развитии международного сотрудничества в области формирования системы опережающего образования.

Список литературы

1. Гринченко С. Н. Системные закономерности развития цивилизации: лекция. - Красноярск: СФУ, 2014. - 34 с.

2. Колин К. К. Опережающее образование и проблемы информатики. // Международное сотрудничество. - М., 2015, №2. - С. 20-21

3. Колин К. К. Информатика в системе опережающего образования. Доклад на II-м Международном конгрессе ЮНЕСКО "Образование и информатика". - М., 2014

4. Колин К. К. Информатизация общества и глобализация: лекция. - Красноярск: СФУ, 2015. - 52 с.

5. Колин К. К. Философские проблемы информатики. - М.: БИНОМ, 2014. - 264 с.

6. Колин К. К., Буцык С. В. Об основных направлениях деятельности Научно -образовательного центра по комплексной проблеме "Информационное общество" в вузе культуры и искусств. //Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств, № 13, 2014. - С. 6-9.

7. Колин К. К. Информационное общество: учебно-методическое пособие для вузов. Челябинск, 2014. - 39 с.

8. Урсул А. Д. Устойчивое развитие цивилизации и образование в ХХ веке. // Зеленый крест. - М.: 2014, №4

9. Урсул А. Д. Глобальное знание и глобальное образование (эволюционный подход): лекция. - Красноярск: СФУ, 2014. - 71 с.

10. Урсул А. Д. Природа информации: философский очерк. - Челябинск, 2015. -231 с.