Реферат на тему: Методика изучения кристаллогидратов в школьном курсе химии

Введение

К настоящему времени в литературе по теме кристаллогидраты накопилось большое количество фактов, отражающих состав, структуру и применение этого класса соединений. Рассмотренные факты имеют огромное значение и как мы покажем далее они не нашли достаточно полного отражения в содержании школьного химического образования.

Кристаллогидраты - это хранилища метана в недрах вечной мерзлоты и мирового океана в виде соединений включений - клатратов.

Кристаллогидраты имеют широкое применение в народном хозяйстве. Медный купорос применяют как протраву при крашении тканей для консервирования древесины, протравливания семян. В медицине разбавленный раствор медного купороса применяют как антисептическое и вяжущее средство, малые дозы медного купороса назначают иногда при анемии для усиления кроветворения.

Твердение минеральных вяжущих материалов в большинстве случаев обеспечивается гидратационными процессами, включающими в себя как чисто химические так и комплексные физико-химические процессы. В общем виде процессы сводятся к гидратации, росту кристаллов и сцеплению их между собой.

Кристаллогидраты образуются в растительных и животных организмах, которые чаще всего выпадают в виде осадков.

Изучив содержание программ и учебников, мы не были удовлетворены тем, как рассматривается тема кристаллогидраты в школе, поэтому в связи со значимостью данной темы возникает необходимостью модернизировать содержание школьного курса химии, поэтому мы выбрали эту тему в качестве выпускной работы.

Целью нашего исследования является оптимизация содержания темы "кристаллогидраты" в курсе химии средней школы в условиях модернизации общего образования.

Гипотеза исследования: разработанное и модернизированное содержание и методика изучения должна способствовать более глубокой актуализации знаний учащихся по данной теме, мобилизации активной мыслительной деятельности учащихся и развитию познавательного интереса к изучаемому предмету, развитию логических операций в условиях дефицита школьного времени.

Объект исследования: содержание школьного курса химии по теме "кристаллогидраты".

Предмет исследования: модернизация содержания темы "кристаллогидраты" и рациональная оптимизация ее изучения в курсе химии средней школы.

Для проверки гипотезы и достижения поставленной цели, были сформулированы следующие задачи:

1) изучить современные данные о структуре, свойствах и применении кристаллогидратов;

2) проанализировать самые распространенные программы и школьные учебники на предмет содержания в них исследуемой темы;

3) модернизировать содержание темы и оптимизировать структуру введения данного содержания в школьный курс;

Оглавление

- Введение

- Кристаллогидраты как объекты науки химии 1.1 История изучения кристаллогидратов

- Терминология и понятия

- Номенклатура кристаллогидратов

- Классификация

- Значение кристаллогидратов Глава 2 Методика изучения кристаллогидратов в курсе химии средней школы

- Тема Кристаллогидраты в стандарте школьного образования

- Анализ содержания действующих программ по исследуемой теме

- Анализ содержания темы Кристаллогидраты в школьных программах и учебниках

- Реализация темы кристаллогидраты в контрольно-измерительных материалах едином государственном экзамене

- Возможности модернизации темы Кристаллогидраты

- Методические рекомендации к изучению темы Заключение

- Библиография

Заключение

1. Нами изучены современные представления о химии кристаллогидратов. Рассмотрена их структура, классификация, свойства. Особое место уделили применению данного класса химических соединений на практике.

2. Проанализировали содержание темы в наиболее распространенных программах и соответствующих учебниках, используемых в нашей области, и в контрольно-измерительные материалы ЕГЭ.

3. Разработки изучения темы в школьном курсе химии мы проводили в следующих направлениях:

- обновление (модернизация) содержания;

- оптимального размещения в курсе;

- рациональной методики на каждом этапе;

- применение кристаллогидратов, изучение их строения и свойств;

4. Предложили конкретные методические рекомендации к изучению данной темы в соответствии с модернизированным содержанием.

5. Проделанная работа была апробирована в период педагогической практики и были получены первичные данные о эффективности разработанной методики.

Список литературы

1. Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1980 г. - 127с., ил.

2. Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия. Учеб. Для вузов. - 4-е изд., испр. - М.: Высш. шк.; 2002. - 743 с. ил.

3. Ахметов Н.С. Химия. Учеб. Для 10-11 кл. общеобразовательных учебных заведений. - М.: Просвещение, 1998. - 256с.: ил.

4. Ахметов Н.С. химия: Учеб. Для 8 класса, Общеобразоват. Учережд. 4-е изд. - М.: Просвещение, 2001. - 192 с.

5. Ахметов Н.С. химия: Учеб. Для 9 класса, Общеобразоват. Учережд. 2-е изд. С испр. - М.: Просвещение, 1999. - 175 с. :ил.

6. Васильев А.Е., Воронин Н.С., Елинеевский А.Г., и др. Морфология и анатомия растений. - 2-е изд. прераб. - М.: Просвещение, 1998. - 480с.ил.

7. Вестник образования под ред. А.В. Киселева 125 с. Ил. - 2004г.

8. Волков В.А., Волконский Е.В., и др. Выдающиеся химики мира: Библиографический справочник. Под ред. В.И. Кузнецова. - М.: Высшая школа., 1991. - 656с., ил

9. Габриелян О.С. Химия 8 класс. Учеб. Для общеобразоват. Учебн. Заведений. - 5-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2001. - 208с. :ил.

10. Габриелян О.С. Химия 9 класс. Учеб. Для общеобразоват. Учебн. Заведений. - 10-е изд., перераб. И доп. - М.: Дрофа, 2005. - 267,с. :ил.

11. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия. 11 класс: Учеб. Для общеобразоват. Учережд. - М.: Дрофа, 2001. - 368с.: ил

12. Габриелян О.С., Маскаев Ф.Н., Пономарев С.Ю., и др. Химия. 10 класс: Учебник для общеобразоват. Учережд. Под ред. В.И.Теренина, 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Дрофа, 2001. - 304с.: ил

13. Гарбусева Н.И., Суматохин С.В. Программы для общеобразовательных учреждений: Химия. 8-11 класс. / Сост. 2-е изд., доп.- М.: Дрофа, 2001. - 288с.

14. Глинка Н.Е. Общая химия: Учебное пособие для вузов/Под ред. А.И. Ермакова. - изд. 30-е исправленное - М.: Интеграл-Пресс, 2004. - 728 с.

15. Гузей Л.С., Суровцева Р.П. 10 класс: Учеб.для. общеобразоват. Учеб. Заведений. - 2-е изд. - М.: Дрофа, 1999. - 240с.: ил:

16. Гузей Л.С., Суровцева Р.П., Лысова Г.Г. Химия 11 класс: Учеб.для. общеобразоват. Учеб. Заведений / . - 3-е изд., стереотипн.. - М.: Дрофа, 2001. - 240с.: ил:

17. Гузей Л.С., Сорокин В.В, Суровцева Р.П. 9 класс: Учеб.для. общеобразоват. Учеб. Заведений / . - 5-е изд., стереотипн.. - М.: Дрофа, 2001. - 288с.: ил:

18. Гузей Л.С., Сорокин В.В., Суровцева Р.П. 8 класс: Учеб.для. общеобразоват. Учеб. Заведений - 4-е изд., испр. - М.: Дрофа, 1999. - 304 с.: ил

19. Единый Государственный экзамен 2001г: тестовые задания; химия/ М.Г.Минин, Н.С. Михайлова, и др.; М-во образования РФ.-2-е изд.-М.: Просвещение. 2002. 47с.:ил

20. Единый Государственный экзамен 2003г: Контрольно-измерительны материалы: Химия/ Каверина А.А., Добротин Д.Ю., Журин А.А. - М.: Интеллект центр, 2003. - 144с.

21. Единый Государственный экзамен 2005-2006г: Контрольно- измерительные материалы: Химия: А.А. Кавериной; М-во образования и науки Российской федерации, Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. - М.: Просвещ., 2006. 93с.:

22. Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н., Жегин А.Ю. Химия: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ 2-е изд., перераб. - М.: Вентанта - Граф, 2005. - 224.: ил.

23. Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н., Жегин А.Ю. Химия: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ 2-е изд., перераб. - М.: Вентанта - Граф, 2005. - 224.: ил

24. Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н., Жегин А.Ю. Химия: Учебник для 11 класса (профильный уровень), часть I. Под редакцией Н.Е. Кузнецовой. - М.: Вентанта - Граф, 2005. - 240с.: ил

25. Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н., Жегин А.Ю. Химия: Учебник для 11 класса (профильный уровень), часть II. Под редакцией Н.Е. Кузнецовой. - М.: Вентанта - Граф, 2005. - 240с.: ил

26. Лидин Р.А. Справочник по общей и неорганической химии. - М.: Просвещение: Учеб. лит. , 1997. - 256с.: ил.

27. Машковский М.Д. Лекарственные средства, т. 2. М., Новая Волна, 2000

28. Меиловский А.В. Минералогия и петрография. 1973г.

29. Орестов И.Л. Электролитическая диссоциация, 1965г.

30. Палищуюк Н.В. Химия в школе 1982г, №2. Из опыта изучения кристаллогидратов.

31. Полосин В.С., Прокопенко В.Г. Практикум по методике обучения химии: Учеб. пособие для пед. институтов по специальности "№2122 химия".-6-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1989. - 244с.:ил

32. Рипан Р., Четяну И. Неорганическая химия, т. 2. М., Мир, 1972

33. Российский химический журнал т. XLVII, №3 (2003г). Газовые гидраты: исторический экскурс, современное состояние, перспективы исследований. Истомин В.А., Кузнецов Ф.А., Родионова Т.В. (с. 24)

34. Российский химический журнал т. XLVII, №3 (2003г). Природные газовые гидраты: распространение, модели образования, ресурсы. Макагон Ю.Ф. (с. 40)

35. Российский химический журнал т. XLVII, №4 (2003г). Гипсовые вяжущие и их применение в строительстве. Коровяков В.Ф. (с 18)

36. Российский химический журнал т. XLVII, №4 (2003г). Разработка многокомпонентных вяжущих веществ. Тарасов С.А., Чистов Ю.Д. (с 12)

37. Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю. Занимательные опыты по химии. - М.: дрофа, 2002. - 432с. ил

38. Третьяков Ю.Д., Тамм М.Е. Неорганическая химия Т1. -М.: Изд-ий центр "Академия"; 2004. - 240с.:ил.

39. Химическая энциклопедия. - Т.1 Под ред. - И.Л. Кнунянц., - М.: Советская энциклопедия, 1988 г.

40. Чернобельская Г.М. Методика обучения химии в средней школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 336с.